如何當好一年級的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、具體要求，指導到位

  心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。因此我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

  二、及時表揚，延遲批評

  德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”所以我從學校生活的每一點一滴中去挖掘孩子的閃光點，及時表揚，并提出新的希望，為他們創造成長的空間以縮小他們的惰性空間。

  三、因人而異，把握火候

  如今，孩子們的個體差異性越來越復雜化，尤其一年級學生，他們嬌嫩、敏感的內心需要我們用細心、耐心與愛心去溝通、了解他們的特點，如此才能夠更有效地管理學生，促進孩子的健康成長。

  總之，低年級班主任工作是一項很繁雜的工作，既是老師，又是保姆，小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，我覺得小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我們要用自己充滿愛的心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，細致入微，讓孩子在快樂中健康成長！