讀鄭學志《做一個會“偷懶”的班主任》

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  這書名非常吸引人，“做一個會”偷懶“的班主任”，班主任是多累的一個崗位，簡直就是苦行僧，“說出來全是淚”，還可以偷懶?。?

  其實念懶經并不新奇，火了很久、最近特別火的馬云也曾經念過懶經：世界上很多非常聰明并且受過高等教育的人，無法成功。就是因為他們從小就受到了錯誤的教育，他們養成了勤勞的惡習。很多人都記得愛迪生說的那句話吧：天才就是99％的汗水加上1％的靈感。并且被這句話誤導了一生。勤勤懇懇的奮斗，最終卻碌碌無為?！澜缟献罡挥械娜?，比爾蓋茨，他是個程序員，懶得讀書，他就退學了。他又懶得記那些復雜的dos命令，于是，他就編了個圖形的界面程序，叫什么來著？我忘了，懶得記這些東西。于是，全世界的電腦都長著相同的臉，而他也成了世界首富?！€有更聰明的懶人：懶得爬樓，于是他們發明了電梯；懶得的走路，于是他們制造出汽車，火車，和飛機；懶得一個一個的殺人，于是他們發明了原子彈；懶得每次去計算，于是他們發明了數學公式；懶得出去聽音樂會，于是他們發明了唱片，磁帶和CD；這樣的例子太多了，我都懶得再說了。

  結果，馬云讓大家懶得去逛街，成功創建了阿里巴巴帝國?？磥?，不懶沒前途啊。

  在愛崗敬業的教育界，也有人唱懶經，鄭學志老師唱了，而且說很早就有人唱了。民國的陶行知、當代的魏書生，都提出了學生自主的教育思想。所以，鄭老師也不是原創，只是把前人的懶經發揚光大，完善成體系，他稱之為“自主化教育管理”，并且將其內涵、核心理念、心理學基礎、意義、手段等明白闡述。明白人應該看明白，鄭老師教大家要“會偷懶”，而不是去懶惰，可不是叫你去看天吃飯。班主任當然該勤奮，可是勤奮就是好班主任嗎？不一定，可能忙的都是不該忙的事情。吳非老師說，最可怕的是一群愚蠢的人在勤奮地工作。所以，會偷懶就是知道有所為有所不為。

  馬云說：懶不是傻懶，如果你想少干，就要想出懶的方法。要懶出風格，懶出境界。鄭學志老師也告誡，“真正的偷懶不是不做事情，而是將個人能量最大化，將自己工作的正面影響發揮到最大”。是有意義、積極的偷懶。

  其實起初鄭老師是個非常勤奮非常累的老師，勤奮得自己都被感動了但是學生不買賬，竟然要“造反”！我想，鄭老師現在一定非常感謝學生的這一次“大逆不道”，就是這一次風波促成了他的思考：累，一定是我做錯了什么，錯就錯在粗暴的強制性的管理，他也終于明白學生是無法管死的。出路在哪里？放手，把班級還給學生，忘記自己是班主任，去做學生的聽眾、參謀、同伴、服務員，一切讓學生自主。當然，忙慣了的班主任是不太會偷懶的，鄭老師提醒我們一定要徹徹底底相信孩子，遇事跟學生商量、給學生自主不要停留在口頭、要拋棄“導師”情節、勇敢地改變自我改變現狀。

  我理解鄭學志班主任的偷懶，其實應該是班主任的本來應該采用的正確方式，因為以往的教育思想和教育評價的問題，導致班主任勞心勞力包攬一切，剝奪了學生們的很多成長的機會，是一種愚蠢的勤奮。而要做好一個會偷懶的班主任需要智慧，印象深刻的是鄭學志老師在被學生“造反”后沒有責怪學生，也沒有因為懷疑憤怒而放棄，他認認真真地反思。反思主要的方式就是學習，“我大量地閱讀國內外的教育名著，也廣泛地涉獵國內發行的各種教育報刊雜志，凡引起我注意的文章或觀點，我都把他們一一摘抄或剪貼下來?！闭嬲軌蚋淖內说倪€是學習！通過閱讀，鄭老師的眼界開闊了，思維也打開了，從中找到了快樂和精神寄托。正是從自身這種源于內心需求和渴望的改變，鄭學志老師明白了為什么要解放自己，解放學生。通過幾年的實踐思考，在自主化管理的信念下，他探索了如何“構建一個讓學生自主的制度體系”、“建立一個全面放手的運行機制”、“把每一個學生都培養成獨當一面的干部”、“努力打造學生自主的良好品質”。毫無疑問，這些措施都很有借鑒意義，但是我覺得更重要的是真正認同這種班主任工作方式，在真正理解了自主化管理的理念下，班主任就會整理出自己的各種具體方法。那樣，班主任就會發現從各種無邊的雜事中解放出來的自己成了一個“瀟灑哥”了！誰說班主任一定是苦逼的，班主任也可以是得心應手、瀟灑自如的！關鍵是自己有沒有去反思，有沒有去鉆研，有沒有發現其中的味道，有沒有給自己一條生路。