讀李鎮西的《做最好的班主任》有感

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  近期我讀了李鎮西的《做最好的班主任》一書，感悟頗深，也從中學到了下面的的一些提示，在此與各位同仁一起分享一下：

  一、科學民主的班級管理

  李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學的、民主的。從第一次見到學生開始，他就注意每一次和學生相處的機會，不放過一次和學生培養感情的機會。比如：從給學生良好的第一印象；給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學生一份有意義的見面禮，給學生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關心。還有給我比較震動的是他用“法治”代替“人治”，就是在制定班規的時候由全班同學來決定，而不是由班主任一個人定，即使班主任本人也要遵守。

  二、要真心地愛學生

  常聽到有的班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什么不領我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應該是日常生活下自然而然的一種情感和行為。

  對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧！愛每一個學生。

  陶行知說：“真教育是心心相印的活動”，而班主任是最能和學生心心相印，最能真正領略到“人學”的魅力。當下課了，我坐在講臺邊休息時，總會有孩子圍過來說：“老師，要不要我去辦公室給您端水喝？”“老師，我給您送本子吧，您休息！”看到孩子們真誠的笑臉，關切的眼神，我倦意頓消了。

  三、轉化后進生

  每一位老師都會遇到各種各樣的學生，而讓我們頭痛最多是后進生，甚至在辦公室與任課老師討論比較多的也是后進生，比如某某學生本節課不遵守紀律，課間休息破壞了公共財物，還說這些人真是沒辦法了。李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的。他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光看待，用”學生的情感“體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

  四、堅持寫教育隨筆、日記

  他幾十年如一日的給他的學生寫教育日記，教學隨筆，教學反思，與學生家長通信，為他的學生編輯班級史冊，他把一個個教育智慧，教育故事記錄了下來，讓平淡的生活成就了輝煌的業績，他的這種持之以恒的精神最打動我的心。我想我以后也要多寫寫這樣的教育隨筆、日記等，這樣對我自己各方面的成長有幫助。

  這本書看后，對于李老師的一些話要銘記在心：不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙多次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說”你是不可救藥的“。