一年級班主任工作

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是這大花園里的一朵花，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自開得最燦爛，最動人！

  一、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣。

  印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣的養成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養成教育，有著更為特殊的意義。老師重視并幫助孩子從小養成良好的行為習慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對其不良行為習慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛入學，這種全新的環境對他們來說還不適應，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行常規教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。主要方法有：

  1、利用兒歌形式對他們進行習慣教育

  利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮當響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。回答問題先舉手，坐姿端正聲音響。”為了提醒學生上課的坐姿，可以告訴學生：“身正、背直、肩平、足安”等。

  2、嚴格要求，抓典型。

  告訴學生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應該怎么做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有的時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對課前做好準備工作的要求，在剛開學的前來周，我都給能按要求做到的學生發一朵小紅花，以此獎勵這些同學，也刺激別的同學。可發現總有那么幾個學生總是做不到。于是有一次，鈴聲響后我照例來檢查學生的書本擺放情況，發現有一個學生沒有按要求做到，于是我大聲叫他的名字，讓他起立做勢不讓他上課，這是所有的學生都看著他，我再耐心地告訴他，可錢應先做好準備再出去。同學們也印象深刻，從此，再也不用我來檢查了，他們都能按要求做好。

  3、建立評價制度，以激勵學生。

  要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點，我每一位學生在教室的墻上準備了一個樹葉，根據日常、課堂、作業等中的表現，獎勵小紅花等，得到十朵小紅花就能得到一個蘋果，得到三果實誰就可以換一朵大紅花，每個星期五他們可以將大紅花扎在手上帶回家。

  二、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力

  值日問題，第一個月的作法都是只讓幾個表現好的學生輪流值，經過觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。我采取了全班學生輪流值日，對表現好的組進行適當的獎勵。學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤等情況，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。

  三、選擇榜樣，啟迪教育。

  一年級孩子意志薄弱，容易受暗示，喜歡摹仿別人，而不去考慮行為是否適當、正確。因此，榜樣要從身邊選擇，在班級中選擇，如“小小書法家”、“小博士”等讓他們有樣可學，有形可看。他們還把老師當作學習榜樣，老師的舉手投足都應成為學生的模范。因此，要求我們時時、事事注意自己的言行，陶行知先生說得好：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節，處處皆楷模。”作為一年級老師，要在孩子面前樹立一個好的言行、舉止形象。一年級的孩子剛入學面臨的第一個問題就是打掃衛生，大多數孩子都不會用笤帚，就需要老師一個一個的教、以身示范。平時看到紙屑，彎腰默默地撿掉，這是一種無聲的教育。

  四、安全教育。

  沒有安全就沒有一切，尤其是一年級學生，安全教育始終不放松，特別是交通安全，上下樓梯應注意的事項等主要開專題班會進行學習。在開學的第一周里主要告訴學生什么地方可以活動，在活動的時候應該注意什么問題，從第二周開始讓學生出去進行戶外活動，為規范學生的行為，專門設立戶外管理員，保證學生的人身安全。

  班級管理是一門藝術，需要我在今后的教育實踐過程中不斷摸索，不斷學習，不斷提。