班主任在就業指導工作中的具體行為

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、幫助學生樹立正確的觀念

  接手班級后，班主任應及時幫助學生樹立正確的價值觀和就業觀。大學班主任不一定是從大學剛入學就開始接管該班級，但無論什么時候，培養學生明確的人生目標和正確的價值觀都應該是班主任工作的一個重點。多數大學生雖然已經是成年人，但是他們仍然缺乏社會經驗，對社會的認知和適應都不夠，尚未做好進入社會的準備。這就需要班主任對他們進行指導，讓他們經常自我審視、自我評價，能夠清楚地了解自己現有的能力，需要提升的能力，確定努力的方向，既不要好高騖遠，也不要妄自菲薄，更不要自暴自棄。只有充分了解自己，才能避免在求職時因“高不成低不就”的心態錯失就業機遇。在這一過程中，班主任可以采取多種多樣的指導形式，讓學生更愿意接受。例如，發揮朋輩的引領作用，請高年級的學生介紹自己的就業經驗；開展就業體驗活動，鼓勵學生利用假期和平時課余時間兼職鍛煉自己，并互相交流自己在就業過程中的收獲和教訓；也可以組織學生對就業現象和就業問題進行討論，幫助他們形成正確的就業觀。

  二、開展操作性強的就業指導

  近年來，各高校都格外重視學生的就業指導工作，還專門開設了就業指導課程。對于應該有怎樣的就業觀，學生并不陌生，但是在求職過程中遇到的很多實際問題，卻束手無策。在已經做好了理論指導的情況下，班主任應該針對自己班級的實際情況，開展一些更為具體的指導工作，讓學生在求職過程中可以真正用得到。例如，在制作簡歷的過程中應當注意的問題，在面試過程中的禮儀問題，在簽訂就業協議前應該注意的問題，等等。許多具體的情況，學生很難在作為公共大課的就業指導課上全部了解到，需要班主任專門指導。一個負責的班主任，應當是在平時的班主任工作中，通過開展專題培訓、主題班會等方式，有計劃地讓學生全面透徹地了解與就業相關的各種內容，在就業時學生可以做到有條不紊，從容不迫，更好地表現出自己的綜合能力。筆者曾經歷過這樣一件事：在大四上學期過半時，一個年級的學生希望筆者能夠幫他們修改簡歷。當拿到這些學生的簡歷時，筆者發現兩百多份簡歷幾乎是照搬網絡上現成的模板，不僅沒有體現出自身的優勢和特點，還暴露了許多不受職場歡迎的缺點。簡歷中很多問題具有普遍性，要一份一份細化修改不是短時間內可以完成的。為此，筆者專門為他們上了一堂簡歷制作課，針對存在的問題，一一告知了解決方案，包括了封面圖案的選擇、簡歷最好采用雙色編排、字號要統一美觀、如何填寫個人興趣特長等非常細致的方面。事實上，這些都不是非常難解決的問題，但是因為事先學生們沒有樹立這樣的理念，在初次制作簡歷時，不懂得如何去更好地展示自己。通過這堂課，學生們修改了自己的簡歷，收效良好。也正是通過這件事，筆者了解到現在的大學生在就業方面，除了宏觀理論上的培養，還需要系統的、具體的、細致的指導。關于就業的準備工作和求職的有關知識，最好讓學生在開始求職前就能夠充分地了解。完成這些工作是大學班主任義不容辭的責任。

  三、注重家校聯系

  大學生的培養不應該與學生家庭脫節。班主任要積極主動地和家長聯系溝通，匯報學生的在校情況，并與家長相互配合，共同承擔學生的教育培養任務。班主任應該向家長建議，平時多與學生交流，能夠了解他們的想法，并且尊重他們選擇工作的意愿?？梢宰尲议L將工作方面的心得體會與學生分享，同時也要勸解家長不要將自己的意愿強加給學生，表達希望家長能夠主動地與班主任交流，多了解學生最近的表現。這樣有助于家校雙方形成促進學生就業的合力。