高三班主任需要做什么

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  高三學生的任務是什么？相信所有同學都會回答是高考。那么，作為高三畢業班的班主任的任務是什么呢？那就是如何讓學生最大限度地發揮自身水平，順利完成高考。影響高三學生水平發揮的原因會有哪些呢？通常分為智力因素和非智力因素。其中，智力因素指學習基礎、學習素質、動手能力、思考能力等；非智力因素則指智力因素（知覺、記憶、思維等）以外的能作用于學習的條件，它包括動機、興趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素，如紀律、學習、心理、生活等方面。針對這些問題，班主任就應當好管理者、導師、朋友等角色。

  作為管理者的班主任，應該把全班學生作為一個團隊來看待，在團隊紀律、團隊氛圍、團隊凝聚力、團隊合作互助等方面搞好管理、協調，讓學生在有序的環境中學習；作為導師的班主任應在學生的學習方法、學習困惑上作指導，在心理波動時加以疏導，在生活有困難時做出引導；作為朋友的班主任，應時刻關心、關注學生的喜怒哀樂，充當他們的傾訴者、安慰者，讓他們在和諧、溫馨的氛圍中減少考試壓力，輕松備考。總之，無論哪個角色都應圍繞一個核心：挖掘、調動學生的非智力因素，使之把知識水平最大限度地發揮出來。

  在具體的工作中落實班主任的這些角色需要什么呢？筆者通過自己多年的教學經驗總結，認為需要做到三知三勤：

  一、三知的內容

  1.要知目標。這一年，筆者班上學生的構成比較復雜：有兩名高職生，有不同時期從鎮招班調來的多名學生，有一名香港生，后來又有一單考音樂的學生，第二學期初又來了一名借讀生。不同的學生有不同的目標，不同的要求，筆者對此都有近乎全面的了解，香港學生的目標是港澳生考試，不能參加全國高考，備考目標不同，指導就要個性化；鎮招班學生調上來要引導他們適時調整目標，激發潛力；高職生的目標是好學校……總之，都要準確定位，制定學習目標。

  制定好了目標、理想才能激發學生學習的動力。開始時，班上很多學生目標不明確，筆者就指導他們形成“長目標、小計劃”，保證每階段都有目標。首先通過學生寫的“周記”了解每個人的“大學夢”然后收集整理公布出來，再發動大家收集相關學校的情況公布，讓大家調整、堅定目標。第二學期又用硬紙板、彩紙制作了一個醒目的“目標牌”，把全班同學的目標制成“WIN（贏）”的圖案掛在教室前面，作為動力提示大家，也時時提醒同學們競爭對手的存在，從而創設了競爭氛圍，并樹立起“實現理想，互相促進，互相進步”的意識。

  2.要知煩惱。每個人在生活、學習中不可能一帆風順，必然有不順心、不如意之時，特別是高三的學生學習緊張，心理壓力大，必然有更多的想法，更多的困擾，因此，老師應該盡早了解，積極疏導。

  例如，筆者班上的梁某，學習刻苦，數學成績突出，但有一段時間，其數學成績老是徘徊在100分左右，他為此很苦惱。筆者知道后，引導他分析原因，并讓他主動找數學老師談談；另一方面也把這一情況告訴數學老師，大家協力解決問題，最終他以137分奪得了校文科數學的狀元。又如，女生譚某，一直是班上的尖子生，心理素質也一向不錯，但語文是弱科，在模擬考中曾兩次不及格，因而每次考試前都會煩惱。筆者耐心引導，從學習方法、應試技巧、錯題整理、復習計劃、復習重點等各方面加以指導，鼓勵她增強信心，消除對語文的恐懼感。最終，譚某以輕松的心態走上考場，并成為學校的總分狀元，語文也考出了全班的最高分。

  尖子生的煩惱多，中層、中下生的煩惱更多。如賴同學第二學期主動申請從鎮招班調來筆者班上，目標很明確，學習也一直很用功。但一段時間后，他的成績沒進步，學習也感到吃力。筆者了解后，與他一起坐下來仔細分析，最后他選擇了高職，數學考出了150分滿分的好成績。

  由此可見，班主任必須時刻跟學生在一起，并且時刻了解到他們的喜樂煩惱，從而更有針對性地幫助其調整心態。

  3.要知校外。相對地說，校內氣氛濃，關系也比較簡單，學習生活比較平靜，但要看到，影響學生心態的還有校外因素。高三學生的心理特別敏感，因此，學生的家庭、朋友的影響也不能忽視，利用得好，就能夠極大地幫助學生。這就需要老師樹立全局意識，把管理延伸到校外，以保障學生學習的穩定心態。

  例如，筆者班上約有20個走讀生。一開學，筆者就逐一打電話到他們家里，了解他們早上離家、晚上回家的情況，以利于落實工作。同時，經常聯系家長，了解家庭環境、家長的態度，從而更準確地把握學生動態，使工作更有針對性。

  例如，在周末學生放假的時間，筆者都會找時間進入班級QQ群，了解他們談些什么，關注什么，從中捕捉教育的細節。學生劉某，成績一般，家庭情況比較復雜。母親離婚后在北京工作，他跟著父親在南海生活，父親工作忙，照顧也不細致。他偶爾會在同學家留宿。后來經過家長、老師的努力，他通過了某傳媒大學的專業考試，但這時他卻幾次逃課。筆者及時聯系家長以及他的好友，還上了QQ群，最后才了解到他晚上在同學家睡覺，白天在網吧打游戲，不愿回校的原因就是他還沒收到專業的錄取通知書，以為自己沒通過，一下子失去了學習的動力。最后，筆者通過多方打聽，發現是通知書寄錯了。疑問解決了，學生的情緒也安定下來了，重新找回了積極性，最終高考超水平發揮，以超出文化分重點線的成績考上了心目中理想的學校。

  二、三勤的內容

  熟知學生的各方面情況是做好工作的前提，但關鍵的還要在具體實踐中身體力行，力爭做到三勤。

  1.要勤觀察。了解情況、熟悉情況，及時掌握各方面動態，這是對班主任的基本要求。要經常進教室、宿舍走走，與學生聊聊天，看看他們的臉色，觀察一下他們的動作，揣摩一下他們的想法……這些細節正是保證班主任工作取得實效的基礎。細致觀察學生，輔導工作才有針對性。發現問題就已經成功了一半，而只有勤觀察、善觀察才可能及時地發現問題。因此，班主任想要洞悉學生的一切，成功地做好育人工作，就得善于觀察，這樣才能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。

  2.要勤檢查。在班級管理上，高三年級的管理工作主要是紀律衛生。雖然高三不同于其他年級，學生比較自覺，學校分配的任務也較少，但放任自流是絕對不行的。如果在一個班里，學生老是遲到早退，自習課堂亂哄哄的，衛生亂糟糟的，那怎么可能有好的學風，學生也不可能安心學習。作為管理者的班主任，應該給學生創設良好的學習環境。紀律始終是學習的保障，要抓好這些常規，班主任就必須及早布置，勤檢查。即使是高三學生，他們的自覺性依然是有限的，如果只是將任務布置下去或者只吩咐幾句，那肯定會流于形式，而沒有效果。因此，班主任一定要樹立勤檢查的意識。

  檢查的方式可以多樣化。筆者在班上制定制度，采用量化管理。開學時每個學生自己制定一本個人檔案，以后每次在常規扣分后就由紀律委員在檔案上做好記錄，蓋上一朵藍花印，受獎勵的則蓋上一個紅花印。更重要的是班主任平時要經常翻看這本檔案，提醒學生改進，到期末就依據花印數統計德育考核的分數。這樣，學生們的自尊心、好勝心被激發出來了，違紀情況也大大地減少了。針對班上學生遲到多的問題，設置了專門的檢查本，每天由班干登記，筆者每天翻看，并及時了解、處理。同時，筆者還經常每天不定期地在學生自修時段到教室巡視，或者在晚自習前的時間早早走到班里，從而對學生的出勤情況做到了如指掌，學生慢慢地就減少了遲到，整個班的作風也顯得嚴謹起來。此外，為了創設安靜的學習環境，筆者在輿論上鼓勵學生一門心思地搞好學習，要求做到“兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書”，強化自習“零抬頭、無聲音”的學習習慣，同時也重點關注幾個“釘子戶”。例如，對喜歡自習時講點閑話，時不時地在班上到處走動的甘同學，筆者沒有只是提要求，而是先安排他單獨坐在第二組的第一排，然后安排班長坐他后面，以時時督促，最后每幾天就問一下甘同學和班長，并檢查執行情況。一段時間后，過位、講笑的現象基本沒有了，教室安靜下來，同學們也學得更專注了。

  多年的經驗表明，班級的管理工作有實效就不能只停留在說，更重要的是檢查。只有檢查的力度足夠了，才能更好、更快地促使學生形成習慣，從而營造出有序、嚴謹、安靜的學習環境。

  3.要勤溝通。一直以來，與學生個體談心都是班主任工作的基本手段，高三班主任更應重視。高三班主任的核心任務是加強心理因素調節和學法指導，其大量精力必然放在個體學生的身上，思想工作是重中之重。因此，多與學生個體進行心與心的溝通是挖掘非智力因素的最有效、最直接的手段。根據學生的實際，談心的目的主要是安撫、調控他們的情緒，使他們心態平穩，能充滿自信地步入考場。

  這一年，筆者都要求自己每周至少與學生談5次，全班同學最少都面對面地認真談過一兩次，重點學生不定期地多談一談。如女生徐某，身體很差，心理極不穩定，有厭學、厭世想法，筆者就連續找她談心。有一次一周內就談了5次，終于打消了她的消極念頭，交出了買好的安眠藥，并承諾“要好好地生活”。最終，她順利地參加高考，并考上了大專。又如，像譚某、周某等尖子生，沈某、林某、趙某等中層生，黃某、陳某、姚某等表現不理想的同學都是筆者關注、談心的對象，每個人都談過多次，并盡力以朋友的心態幫助他們解決心理困擾。

  必須注意的是，談心時老師首先要有良好的心態，把自己放在傾聽者的位置上，多聽學生說，少責備、斥責；同時，態度要親切耐心，平等真誠；過程要有持續性，一次談心不可能就解決問題，要時刻關注談后效果，做好多談、常談的準備；同時要做好準備，要談得有目的，有主題；對象不能只局限在某幾個后進生或尖子生，還要關注全體，不錯過每一個，讓學生體會到老師的真誠，從而有利于加強老師談心的說服力。

  多與學生溝通，可能要花費老師的大量精力，但它的收效也是巨大的：學生一旦放下思想包袱，將會激發出巨大的學習動力。因此，高三班主任的談心應加大頻率與力度。

  總之，班主任的工作是繁瑣的，高三班主任的工作更要細致。普通中學學生的起點、素質決定了教師只有“勤”字當頭才有成功的希望，只要學生勤，老師勤，師生共同拼搏，相信明天會更好。