班主任工作反思（四）

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  不知不覺(jué)，開(kāi)學(xué)已經(jīng)四個(gè)星期了，這四個(gè)星期里，與我們二五班的孩子們由陌生到熟悉，慢慢建立了濃濃的師生感情。記得剛聽(tīng)到自己要做二年級(jí)班主任的時(shí)候，我心里很忐忑不安，二年級(jí)的孩子剛剛適應(yīng)小學(xué)生活，身上還遺留著幼兒頑皮的天性，面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，花了很多心思，小結(jié)這四個(gè)星期的工作，我想從以下方面談一談：

  一、用情感拉近師生距離，用多種方法盡快了解學(xué)生。

  新學(xué)期開(kāi)始，我跟孩子們一樣，懷著一顆好奇的心，想盡快的了解彼此，適應(yīng)彼此，在一周內(nèi)，我努力使自己盡快記住了每位學(xué)生的名字，并用心觀察他們的特點(diǎn)，課外，與孩子們談話交流，讓他們覺(jué)得老師就像他們的大姐姐一樣，是可以親近的。課后，我積極與副班主任李老師進(jìn)行交流，總體認(rèn)識(shí)全本班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，及每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，了解班級(jí)的基本情況，及主要缺點(diǎn)，并分析原因所在，另外，通過(guò)電話或家訪了解孩子的家庭情況，從家長(zhǎng)口中了解孩子的性格特點(diǎn)，這樣通過(guò)直接與間接的了解，很快把握了全班情況。為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，經(jīng)常會(huì)暴露出一些不好的習(xí)慣：比如課間喜歡追逐打鬧，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，做事丟三落四，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)……如何讓這些孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣的是我碰到的重要問(wèn)題。我深深體會(huì)到，要想管理好這個(gè)班級(jí)，提高成績(jī)，必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣入手。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)我利用班隊(duì)會(huì)或課后的談心讓孩子們明確應(yīng)做到哪些，不能做哪些；還在班中選拔班干部進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，提醒其他學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，如：課間桌椅的擺放，教室的保潔，學(xué)生的文明禮儀以及看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“頭正、身直、臂開(kāi)、腳安”等。同時(shí)在班內(nèi)開(kāi)展“紅星組評(píng)比”活動(dòng)，每天、每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  三、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍。

  班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間去備課，批改作業(yè)呢？我認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每日的誦讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，午飯后的紀(jì)律，課間操、眼保健操檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并評(píng)比積分。實(shí)踐證明，培養(yǎng)小干部發(fā)揮小助手的作用，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)好辦法。

  班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，由于管理水平缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有很多不足，因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！