今天的學生需要什么樣的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一項問卷調查顯示，學生心目中的好班主任具有以下特點：

  1.真心實意的關心愛護學生，體貼理解學生；

  2.與學生多溝通，能在空閑時間與學生談心；

  3.平等的對待學生，每天能用微笑面對學生；

  4.有責任心，工作負責；

  5.督促學生抓緊時間；

  6.經常給學生鼓勵，不打擊、不訓斥學生；

  7.不說套話，布置工作有重點；

  8.對在學習上受挫折的學生，給予更多的關心與鼓勵，幫助他們分析原因；

  9.善于發現學生的心理變化，給予學習心理指導；

  10.能把學生的意見反映到學校領導那里去；

  11.能融入學生之中，有號召力、凝聚力、能帶動班級學生活躍氣氛；

  12.能如實公布班級的每一點進步和退步；

  13.具有親和力，但不乏嚴厲；講原則，但平易近人，在學生中有威信；

  14.教學水平高，管理能力較強；

  15.博學多才，幽默風趣，性格好，易相處；

  16.對學生的管理嚴而不死；

  17.經常對學生進行學習方法指導，減輕學生學習心理負擔；

  18.能正確看待男女同學之間的正常交往；

  19.上課認真嚴肅，下課和藹慈祥；

  20.不擺老師架子，不凌駕于學生之上，有長者風范；

  21.小事糊涂，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；

  22.經常開展有益于學生才能發揮的活動；

  23.教會學生怎樣才能做好，而不是一味講道理；

  24.經常和學生聊一些社會動態方面的信息，開闊學生的視野；

  25.能給學生一個寬松的環境，不以自己的情緒不好而對學生發脾氣；

  26.放權給班干部，會傾聽學生的意見，有寬容心，有人格魅力；

  27.不拿扣分來約束學生。

  可見“愛學生”是班主任必備的修養，學生和家長對教師最主要的期望是在情感方面，是希望與教師建立良好的師生關系與師生情感。教育是與人打交道的職業，在人與人的溝通中，情感是起關鍵性的作用。作為教師而言，是否把對學生的愛注入到教育工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，便沒有教育。

  然而，班主任僅有愛心還是不夠的，重要的是要把對學生的愛定位在合適的位置上。我們要給學生愛，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區。班主任的愛是無私、高尚的愛，是公平、公正的愛，是寬容、深沉的愛。這種愛是無條件的，是不求任何回報的，是真正意義上的愛，而不是虛偽的愛。如果說愛有回報，那么，最大的回報就是在學生的心靈深處播下了愛的種子。正如李鎮西所說：“以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人。