要做個有準備的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  幾年前聽全國優秀班主任任小艾的報告，其中有這么一段話，讓我記憶猶深：教師要做個有準備的人！有所準備的人是個什么人哪？是個有心人。這個有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學習一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點反思！在反思過程中認識自我。你不僅能反思和認識自我了，你還能夠積累和總結！不斷地積累自己的教育教學經驗，不斷地總結自己所做的事情。你能夠積累和總結了你還要不斷地創新！在這方面我覺得自己過于懶惰，只管去做，卻疏于計劃、反思和總結，所以每天覺得要做的事情的很多，每天都過的很忙亂，因此要做個有準備的人，讓自己的工作有條不紊。

  還有一篇文章我以前讀的時候感觸頗深，那就是余秋雨的文章《為自己減刑》。

  一位朋友幾年前進了監獄。有一次余老應邀到監獄為犯人們演講，沒有見到自己的朋友，就請監獄長帶給他一張紙條，上面寫了一句話：“平日都忙，你現在終于獲得了學好一門外語的上好機會。”

  幾年后余老接到朋友興高采烈的電話：自己帶出來一部六十萬字的譯稿，準備出版。茨威格在《象棋的故事》里寫一個被囚禁的人無所事事時度日如年，而獲得一本棋譜后日子過得飛快。外語就是這位朋友的棋譜，輕松愉快地幾乎把他的牢獄之災全然赦免。

  真正進監獄的人畢竟不多，但我卻由此想到，很多人正恰與我的這位朋友相反，明明沒有進監獄卻把自己關在心造的監獄里，不肯自我減刑、自我赦免。

  我見到過一位年輕的公共汽車售票員，一眼就可以看出他非常不喜歡這個職業，懶洋洋地招呼，受理不理地售票，時不時抬手看著手表，然后滿目無聊地看著窗外。我想，這輛公共汽車就是他的監獄，他卻不知刑期多久。其實他何不轉身把售票當作棋譜和外語呢，滿心歡喜地把自己釋放出來。人常常要面對“監獄”。這“監獄”或許是你極不情愿又不得不從事的一份工作，如果不能積極面對，都會成為囚禁你心靈的“監獄”。

  我為什么喜歡讀這個故事呢？是因為，因為平淡的日子中個人的教育激情會被惰性沖淡。每當感覺自己有惰性的時候，總喜歡看看管建剛老師的《不做教書匠》和李源田老師的《派往明天的教師》和<為自己減刑》來提醒自己，讓自己的教育激情永葆青春。當我看身邊的教師應付式的教學，我又想到這篇文章，曾經給我啟迪和力量的文章，和老師們共勉。

  平淡的生活中，我給自己準備了兩盆“水”：一盆“冷水”，用來“洗頭”；一盆“熱水”，用來“洗腳”。冷水洗頭，讓自己始終保持清醒的頭腦；熱水洗腳，讓自己永葆工作的動力與激情。

  這樣一個老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌轉頭。有人問他們在做什么，他們的回答各不相同：一個說“砌磚”，一個說“賺錢”，而第三個則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子。”后來，第三個人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無聞（并不因此否定他們的人生）。每每讀這個故事，我都覺得太像故事了，但也不得不承認，其間蘊含的，正是世間最簡單的、也是最深刻的道理：態度決定一切。

  我們要有自己的教育小夢想。我常給學生講這樣一個故事。日本著名馬拉松運動員山本田一，曾多次獲得國際馬拉松比賽冠軍。對于自己的成功，他三緘其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原來，每次比賽前，他都要沿比賽線路走一遍，記下每一個有明顯特征的地方，比如，這兒有一座橋，前面是一個學校，再前面是一家商場，后面不遠又是一家醫院……這樣，在比賽途中，他就想著，經過這座橋，下面就是學校，過了學校，就是商場，然后是醫院……直到終點。山本田一巧妙地把最終目標分解成一個個只要稍加努力就可以達到的小目標，使自己不覺得夢想與終點的遙遠。因此，我們有必要把自己的工作夢想的“蘋果”放在自己努力一下就夠得著的地方，以此不斷推動、改進工作。

  全身心投入工作。我們都有一種體驗，當看一部精彩的小說，聽一曲喜歡的音樂，玩電腦游戲，從事體育運動等時，你沉醉其中，而其他的一切似乎都無天緊要。當我們投人工作時，比如上一堂教研課，并不一定愉快，這時候需要聚精會神；但是，當這個階段結束以后，回首這個階段，我們就會從這種狀態中獲得滿足感，使我們更快樂。

  注重細節管理。歐洲有一個故事：一匹馬由于失去了一個馬掌，這匹馬在奔跑中摔倒；由于這匹馬在奔跑中摔倒而使得騎馬的將軍被摔死；由于將軍陣亡，這個兵團打了敗仗；由于這場敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的“墨菲定律”，它揭示了這樣一個道理：一個不起眼的細節可能導致災難性的后果。在生活中諸如此類的事情時有發生，因此我們要深刻領悟“墨菲定律”，時刻防微杜漸。

  “教育無小事，細節決定成敗”。細節管理是班級管理的成功保障。也就是說班級管理的效果是通過細節來體現的。我們每一位老師都應該注意做點點滴滴的管理，形成重視細節的工作作風。

  著名的海爾集團總裁張瑞敏說過這樣一句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班級管理，大部分時間，顯然都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。班主任最重要的工作就是做好每一件小事。我想所謂成功，就是在平凡中做出不平凡的堅持。往往是一些細節上的功夫，決定著工作的質量。小事成就大事，細節成就完美。

  成功的班主任可以不是管理方面的理論家，卻必須是管理的藝術家。把細節做好，關鍵是嚴格管理，強化訓練。很多事情不去嚴格管理，不去訓練，就會永遠停留在一個低水平上。其實大家都沒少下功夫，只是細微處的管理不同，力度不同。其實，細節管理就是力度。比如說衛生大掃除的分工，班主任必須把任務細化，越細越好。我在第一次分配大掃除任務時，總是先和班長、勞動委員一塊討論決定每個小組、每位同學的具體分工：負責擦窗戶的，誰負責擦里邊，誰負責擦外邊；負責打掃教室衛生的，誰負責掃地，誰負責拖地，誰負責擦桌凳，誰負責擺桌凳等等都要說清楚，都要具體責任到人，而且特別強調勞動期間只干活不說話。以后只要大掃除，我只說“現在開始大掃除，大家按原來的分工各干各的一份事，記住了，不說話。”剩下的就是當甩手大掌柜，教室里看一看，衛生區轉一轉。這樣細化分工、明確要求，可以用一時的啰嗦換來長久的悠閑，一勞永逸。

  對我們班主任來說，凡事無小事，簡單不等于容易。很多習慣性小事需要反復的督促檢查才能完成，如復一日，師生都懈怠。班主任大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務重復，這些事做成了，做好了，并不見得有什么成就。一旦做不好，做壞了，工作就會出現問題。

  愛因斯坦說過：“如果一個人忘掉了他在學校所學到的每一樣東西，那些留下來的就是教育。”在這些年的工作中很多學生給我留下了許多遺憾，現在在我們這個班中仍然有一部分學生讓我頭疼。有幾個學習優秀的學生有些自私，不熱愛勞動，見到榮譽就掙；還有幾個學生每天成為其他學生投訴的對象；我在的時候和不在的時候般若兩人；同一種錯誤一而再的犯；耐心的個別談話答應的很好，一回頭就忘了；單獨找出來談話，淚流滿面，答應的事堅持不到一節課，又回到原樣，這樣的學生我讓我天天惦記。我一直沒找到好方法教育。最后祝愿老師們開心的工作，做個幸福的班主任！