班主任工作反思：親其師，信其道

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  “親其師，信其道”，這句話出自《學(xué)記》，意思是說(shuō)良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。當(dāng)二（5）班的班主任，是第二個(gè)學(xué)期了，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)這個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，心理特征以及班級(jí)的學(xué)情，班風(fēng)班貌，有了初步的了解，可以說(shuō)在這個(gè)學(xué)期里我更側(cè)重于堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，與學(xué)生更近距離的心靈碰撞，我想，要當(dāng)好一個(gè)班主任，那就要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生依賴我，讓學(xué)生信任我，只有這樣，學(xué)生才會(huì)更加配合地去學(xué)習(xí)，班級(jí)工作才能穩(wěn)步開(kāi)展，取得成效。在這方面，結(jié)合班主任實(shí)踐，我做出了如下思考：

  一、多一份鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)

  鼓勵(lì)能激勵(lì)人心，不斷地贊揚(yáng)和不停地責(zé)備對(duì)一個(gè)孩子的影響是截然不同的。太多的責(zé)備，只會(huì)打擊孩子的自信心，使孩子愈加缺乏自信；多一些鼓勵(lì)，會(huì)給予孩子更多的自信，使他們對(duì)自己有更多的期待。

  班里有個(gè)胖妞，因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)有些調(diào)皮，愛(ài)打人，與很多同學(xué)都曾有過(guò)不愉快的接觸，令很多同學(xué)拒而遠(yuǎn)之，二年級(jí)以來(lái)，她改變了不少，不再隨意打人了，可是有些時(shí)候自控力不夠，還是會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。有次課間，她從教室門(mén)外進(jìn)來(lái)，一下子就往一個(gè)靠在桌上的小個(gè)女同學(xué)（她的同桌）的身上抱去，同桌突然被一個(gè)比自己大得多的同學(xué)一抱，緩不過(guò)來(lái)，可不高興了，很委屈地跑來(lái)告訴我，我當(dāng)即把胖妞和小個(gè)女同學(xué)叫到跟前，對(duì)著胖妞說(shuō)：“老師相信你巳經(jīng)長(zhǎng)大了，而且不會(huì)再打人了的，你剛才的舉動(dòng)是因?yàn)橄牒屯劳娴膶?duì)嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我轉(zhuǎn)向小女生說(shuō)：“其實(shí)某某同學(xué)是想和你打招呼，想和你玩呢，她需要你這個(gè)朋友呢，可是她的招呼動(dòng)作太重了是吧，如果她想和你玩，你也會(huì)和她玩的對(duì)吧，”小女生很不好意思點(diǎn)了下頭，我便抓住機(jī)會(huì)和胖妞說(shuō)：“看吧，同學(xué)多善良呀，你以后要想和同學(xué)玩是不是應(yīng)該更加禮貌地和同學(xué)打招呼，而不是用這樣粗魯?shù)男袨槿ズ屯瑢W(xué)交友呀。”胖妞面露笑容，令我更加欣慰的是，她居然伸出手來(lái)握住她的同桌的手說(shuō)：“對(duì)不起”，同桌欣然接受了她的道歉。就這樣，在學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我通過(guò)技巧的轉(zhuǎn)換，鼓勵(lì)的語(yǔ)言去引導(dǎo)他們正確的做法，而不是以批評(píng)的方式去解決，我羸得了學(xué)生的信任，羸得了教育其做人道理的機(jī)會(huì)。

  二、多一份關(guān)心，少一點(diǎn)疏忽

  作為班主任就要做一個(gè)有心人，愛(ài)心，責(zé)任心，細(xì)心并用起來(lái)，了解學(xué)生的各種情況，習(xí)慣態(tài)度，隨時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的各種困難和問(wèn)題。

  我班里有那么幾個(gè)被稱為“金剛”的調(diào)皮男生，總是在輪流地找出點(diǎn)事情來(lái)給我處理。其中有一個(gè)，很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)還跟得上，可是就是好動(dòng)，課間到處蹦，課堂上總坐不穩(wěn)，每天沒(méi)少被我點(diǎn)名提醒的。這天，上我的課時(shí)，課堂上，他居然安靜了，坐穩(wěn)了，雖然聽(tīng)課不是很專注，我正想表?yè)P(yáng)他呢，一下子，他卻把兩腳一伸直，讓自己慢慢往下滑，一會(huì)兒，頭低到了抽屜邊上，同桌見(jiàn)狀，立刻舉手報(bào)告同桌的德行，他一聽(tīng)到被發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)等我說(shuō)話，自己又慢慢把頭鉆出來(lái)，我看著他的樣子有些不對(duì)勁，這不是好動(dòng)的他，我得看個(gè)究竟，我讓學(xué)生們自己做練習(xí)，便走到他跟前，一摸頭，好燙呢，難怪沒(méi)精力好動(dòng)了，自己可能都不知道怎么回事呢，我馬上扶起他送到校醫(yī)室，果然是發(fā)高燒了，讓家長(zhǎng)來(lái)接回家去了。可是下午，他又來(lái)了，說(shuō)媽媽沒(méi)有空帶，我有些擔(dān)心，一直觀察著他的狀態(tài)，果然，第一節(jié)課沒(méi)下，他又趴下了，這樣可不行，我打通了他爸爸的電話，又讓把孩子接回去，并囑咐一定要等好了再來(lái)校。后來(lái)，他來(lái)了個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)變，課間變得文明了，課堂上不再有小差了，做練習(xí)時(shí)可認(rèn)真了，還主動(dòng)地問(wèn)，學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步，我著實(shí)表?yè)P(yáng)了他，我知道他的表現(xiàn)其實(shí)是在回饋我對(duì)他的關(guān)心，我心里樂(lè)滋滋的。即使是“金剛”，只要用心在他們身上，時(shí)時(shí)關(guān)注著他們，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的任何朱絲馬跡，任何問(wèn)題，并及時(shí)地妥當(dāng)?shù)亟鉀Q之，這樣不但有利于班級(jí)的管理，也讓學(xué)生更加親近我，相信我了。

  三、多一份寬容，少一點(diǎn)約束

  在班主任工作中所講的寬容，決不是對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤思想行為的漠視和放縱，而是班主任對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中的一種方法。它的前提是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)錯(cuò)誤的思想和行為決不姑息。

  這學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，有五個(gè)月之多，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們屬于低年段，其學(xué)習(xí)的耐性也是有限的，學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，總會(huì)有些小膩，于是為了讓他們勞逸結(jié)合，身心健康，我會(huì)每個(gè)周用一節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生自己支配，有時(shí)會(huì)播放他們喜歡的影碟，有時(shí)會(huì)猜猜迷語(yǔ)，有時(shí)會(huì)講故事比賽，有時(shí)會(huì)自由展示技藝，有時(shí)我會(huì)和同學(xué)們談天論地，在這節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，都可以完全放松，大聲地笑，大聲地叫都無(wú)所謂，只要能讓自己開(kāi)心，讓大家開(kāi)心，我總會(huì)對(duì)他們說(shuō)，學(xué)時(shí)“大”學(xué)，玩時(shí)“大”玩。六一節(jié)時(shí)，我班還舉行了一次聯(lián)歡會(huì)，我們的主題就是在我們的節(jié)日里獲得快樂(lè)，同學(xué)們跳呀，舞呀，演呀，玩呀，盡情地尋找快樂(lè)的源泉，讓他們?cè)诜潘傻耐瑫r(shí)，也意識(shí)到有付出才有收獲，更有快樂(lè)，只有更加用心學(xué)習(xí)，才會(huì)獲得更多的快樂(lè)。

  我要感謝班主任這個(gè)工作，它讓我成為孩子頭，讓我能盡情地，盡力所為地去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并付諸于行動(dòng)去釋放我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。能與我班的每一個(gè)學(xué)生無(wú)數(shù)次心靈的零距離的接觸，也讓我懂得了感恩，感恩孩子們給了我希望和快樂(lè)的源泉；讓我懂得了誠(chéng)信，只有和孩子們相互有了信任度，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能更加和諧穩(wěn)步地進(jìn)行。