給二年級上學期班主任老師的建議

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  1、學生經歷了一年級上的生活適應期與好奇心的適應期，經過了一年級下的各種豐富活動中的成長，在各種外在新鮮事物與評價激勵下開始平穩下來。隨著學習內容的不斷增多，學習形式由外在的活動更多轉向思維的深入和沉靜，外在的評價激勵轉向學生的內在的自我約束，所以原來僅靠興趣和幼兒時期學習底子的學生能力弱化的現象開始日益突出，行為習慣不好、自我約束能力弱的學生逐漸有掉隊的趨勢，學生整體也有階段性浮動狀態，所以，一年級活動開展的同時要趁機嚴格紀律與規則，評價也要有階梯性的激勵和表揚，否則外勁突然消除，部分學生的自我力量還未形成，容易渙散下來。學習活動時創設安靜的氛圍，力求讓班集體處在靜中，同時關注到弱勢學生的學習問題，及時輔導。

  2、每日晨會是樹班風正風氣的好時機，以激勵和榜樣為主，贊美會始終是學生相互發現美的行為，讓關愛和溫情，友情和勤奮始終存在于班級體中，老師要每日及時敏銳發現需要捕捉的細節，每日有主題，尤其是每天的掌聲是給孩子一天激勵的最好力量。

  3、與家長要溝通細致到位。足跡本每篇必讀每篇必復。學校活動前各種短信必會到達每一位家長那里，教學中的所有總結評價全部讓家長參與，定期在每個階段讓家長過目學生的所有作業，讓家長細致了解學生的每一個狀態，從而一直在跟著孩子成長。

  4、注重過程性評價和自主式評價。學生的每項作業和活動都組織學生小組進行評價，讓學生學習的每一個過程都有評價的積累，從而真正調動起學生自己想要在每一個過程中的努力愿望，也培養了學生的評價能力。讓評價落地，生根。不僅學習活動如此，活動也是如此。我經常進行班級小調查和班級民主選舉，事實證明，學生的評價更客觀，更真實，更包容，學生更在意。對于自我約束能力弱，道理懂的一大堆行動就是做不到的學生，用集體的輿論與正面的榜樣示范比老師講道理要有效的多。

  5、老師的身正示范與影響是關鍵。每天為了能保證充足時間在晨會開始前走進教室，上班能打車則打車，為的是給學生一個時間的觀念和榜樣示范；吃飯完畢輕聲說：我吃好了請大家慢用；隨口對阿姨叔叔說謝謝！……老師的行為細節是給學生最有力的榜樣。嚴格與愛分明，嚴格時講求原則毫不姑息，玩耍時和學生打成一片，做個公正無私，讓學生既熱愛又崇敬的老師。

  6、言行一致，說到做到。

  7、工作要嚴謹細致，養成良好的工作好習慣。隨時記錄學生的每一項作業成績，每一次活動，每一次家校溝通事宜，每一次及時的總結評價。

  8、隨時關注學生的情緒變化與心理變化，不斷改進方法幫助和改變孩子的各種問題，經常分批次的和家長單獨溝通，約談，面談，隨時短信溝通等。尋求家長的支持配合，給家長提出具體可操作的方法指導和建議。家長的信任合力支持是開展工作的重要一部分。

  9、學生開始有了自己的小群體與小意識，有些事情不愿讓老師知道，總想自己解決，家長也有擔心太麻煩和辛苦老師的意識，有時會自行消化解決，教師要善于發現學生解決不了的問題，動員學生和家長都要有一種溝通意識，就會在管理中避免出現堆積問題或解決不好的問題。

  10、一切以學生長遠能力出發，如責任感和自主能力的培養，足跡本上每一項要求我都會讓學生讀，讓學生自己清楚了解所有的作業項目和各種通知事宜。這些首先是自己的事而不是讓家長代替的事，所以每逢交各種資料時都是學生自己一項項完成，目前各種自主能力基本形成。只要學生自己能做的事老師絕不包辦，例如每周粘記事通知等，指導做各種事的方法，重在讓學生有自我管理的意識與能力。脫離了老師也能自主做好的培養意識常駐心中。

  總之，管理中既要細，又要放，既要嚴，又要愛！對個體差異的巨大差異就要個別對待。工作要細，要實，要真付出！總之，做一個竭盡全力，對每一個孩子成長全面負責的班主任老師！