班主任需要一個學生成功記錄本

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  去年秋季，我調動到了一所農村中學，領導和同事們對我這個新成員的到來很是熱情大方，但是當我面對我一無所知的學生時，我茫然失措了，孩子們做課堂作業時，我就在教室里來回走動，真想一眼就把他們看透，當我走到進教室門第一個學生座位旁邊時，一個懸掛著的紅色封面筆記本吸引了我的注意，“成功記錄本”，我差一點喊出聲音了，匆忙打開，里面密密麻麻地記載著本班所有同學的成功表現，還有星星和榮譽，“閱讀大王馮發富”我不由自主地讀出來了，第三組的第二個小男孩站了起來，滿臉的尷尬，以為做錯了什么事情，我匆忙示意他坐下，這個本子讓我如獲巨寶，下課后，我把它帶進了我的辦公室，“真不愧是優秀班級”，對著該班的班主任，我發出了由衷的贊嘆。

  興趣是最好的老師，從何得知學生的興趣？在所有的老師中，班主任是與學生接觸最多的人，學生的全面發展，是班主任最重要的職責，每一個學生都是個性鮮明的學生，然而，在學校里，有著太多的整齊劃一的規定，若是全然地照章執行，必將進一步磨滅學生的個性，怎么辦？學生成功記錄本至關重要。

  “天生我材必有用”，說的是每個學生都有巨大的潛能，然而，現實中，很多學生的潛能都沒有被充分地發現，以致于“千里馬”且欲與常馬等不可得，俗話說，興趣是最好的老師，讓學生在潛能發展的興趣之路行走，學生往往會變得更加積極，我們的孩子，經常受到家長們“瞧，別人的孩子多乖！”等言語的刺激，其中有很多缺乏足夠的自信，他們的潛能被埋得很深，刻意地關注，是他們走向成功的重要一步，一個班級，若是班主任能充分認識到每一個學生的長處，放權和還權于學生，為學生的潛能發展營造良好的環境，從而實現每一個學生在班級管理中最大化價值，班級的和諧自是指日可待。

  我們很多班主任都是喜歡將學生的一些不良表現充分記錄下來，作為向家長匯報的重要依據，以此來威脅孩子，這種用心良苦，當然對孩子也起過一定規范和促進作用，但是長此以往，孩子很難看到自己的前途，享受不到成功的快樂，壓抑的心理往往將孩子逼向了另一個極端，到頭來自拋自棄的現象也層出不窮，巴爾蒙特有詩句說“為了看看陽光，我來到世上”，長期生活在恐懼、悲觀、陰暗之中，孩子們越來越缺乏對自己的信心，能夠做到不違紀已經是難能可貴了，何來孩子的全面發展？在前進的過程中，孩子們難免會遇到難題，值得我們深思的是，做個“加油站長”遠比做個“特務科長”更為有效，有人說，好孩子是夸出來的，當然這不一定很客觀，但是，讓孩子能不斷享受潛能發展的成功快樂，這是促使孩子前面發展的一個起點和終點，這更會有孩子全面發展源源不斷的動力。

  我們的班主任，不妨為學生準備一個筆記本，專門記錄學生的成功之事，盡量將學生成功的表現收集上來，可別小看了這種記錄，學生們的攀比心理可是很強的，表現欲望也很高的，這種“榮譽”記錄，很多時候是無聲勝有聲，你若還能將學生的一些重要成功事跡及時向班上同學公布，對孩子們而言，這是一種“殊”榮，能有效提升孩子們的信心，激發孩子們表現的熱情，將每一個孩子的諸多成功表現放在一起去分析，你會逐漸找到每個孩子成功的一個點，一旦你找到了這個點，有關這個點的事情，你就可以大膽放心的讓學生去從事該方面的工作，這個點往往能帶動孩子點線面提的全面發展，沒一個孩子都有自己獨特的點，這些孩子的店的發展都能為班級帶來巨大的貢獻，讓他們都從事自己興趣點的發展工作，孩子們往往會更加主動，自動自發，匯集這些點所涉及的班級工作，班級管理往往就是一種自動化的境界，當我們的班主任做好了這一步，班級管理也就是孩子們自己的事情了，成功記錄本，照亮了孩子們的內心，找準了孩子們自身的價值，事事有人做，人人有事做，班級管理事半功倍，如此一來，我們又何樂而不為？

  成功記錄本的落實，以班主任觀察發現為主，以同學們自薦和推薦為輔，以家長和社會人員舉薦為參考，用成功促推成功，甚至還可以引進相應的激勵措施，獎分、獎星和小禮品等，甚至還可以實施成功級別榮譽，初級、中級、高級等等，可掛置在教室的顯眼處，利用班會課進行定時總結匯報，有利于科任老師最快地了解和熟悉本班同學的具體情況，有利于激勵孩子實現縱深的個性化發展。

  在當代，班主任的工作重要而復雜，是學校管理中不可或缺的重要一環，事必親躬，必然要累垮自己，放任自流，必然讓學生深受其害，一個學生成功記錄本能給與我們提供班級管理的大量信息，實現班級管理的對點選擇，學生所做的很多工作，往往會給我們帶來意外的驚喜，有利于孩子自己的健康成長，有利于班級的和諧發展，有利于學校的特色建設，有利于家長們的方向選擇，讓孩子行走在自己的興趣之途，一切皆有可能，更有利于孩子們做最好的自己，學生成功記錄本是孩子們健康成長的催化劑。