班主任的多重角色

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在繁復雜的社會中，每個人都扮演者不同的角色，每一種角色都賦予他一定的義務、職責和權力。在獻縣一中實習的這半年里，我擔任了實習班主任一職，經過幾個月的親身體驗，對班主任工作有了一定的了解，同時對班主任質疑特殊職務有了更加深刻的認識。班主任，在學校工作中可以說是多重角色。

  班主任是學生的任課教師。因此，要想成為一名優秀班主任，首先必須是一名優秀教師。班主任課上的好，就會贏得學生的信任和尊敬，在學生中就會有威信，有利于抓好班級工作。

  班主任是班級的領導者。班級是學校工作的基本單位。班主任是班級的組織者和領導者。班主任既要貫徹教育方針，為國家培養四有新人，又要負責組織管理整個班級學生的思想教育、科學文化知識學習等。要充分發揮學生的主體作用，關心愛護學生。

  班主任是師生之間、學生之間的協調者。班主任要協調班級科任教師之間的關系，正確處理科任教師和學生之間的矛盾，樹立尊師愛生的良好風氣。班主任要協調班干部與普通同學的關系，形成一個和諧、團結、向上的班集體。

  班主任是團隊工作、家庭社會教育的知道者。班主任應尊重團隊的組織原則，當好團支部的參謀。班主任還有義務家庭教育，使家庭教育與學校教育保持一致。同時，班主任還要積極爭取社會上各方面的支持和配合，為學生健康成長創造良好的外部條件。

  班主任是學生靈魂的塑造者。學生的道德、信仰和世界觀的形成，除了來自書本、社會、家庭影響外，最直接、最具體、最深刻的影響，還是來自教師，特別是班主任。在新的歷史時期，班主任要用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去塑造學生的靈魂，把他們培養成為德智體美勞全面發展的社會主義現代化的主力軍。

  班主任是學生職業選擇的導向者。高中階段，班主任要根據學生的思想狀況和個性特點，對他們人生就業進行具體指導。幫助學生更準確的認識自己，更加切合實際地確定目標。