給班主任實習生的五大建議

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任實習工作是教育實習工作中的重要組成部分，每個實習生在實習期間都要充當兩個月的實習班主任，工作繁多而艱巨。作為一名班級的組織者和領導者，我們必須積極地配合原班主任管理好班集體的各項工作，為營造良好的班風盡自己最大的努力。在兩個月的班主任工作實習中，我付出了很多也獲益良多。通過與老師、同學的交流和探討以及自身的摸索，我總結出以下五點的體會：

  —、必須重視與學生之間的六個“第一”

  實習生到實習學校，必然會引起學校的領導、老師和學生的關注，他們時時刻刻都會觀察我們的言行，注意我們的一舉一動。因此，我們一定要嚴格要求自己，樹立好第一印象。而做為一名實習班主任，相對于學生，我們必須首先樹立起自己的威信。有了威信，學生才能誠心接受你的教育。這就需要各位實習老師務必要重視好自己與學生之間的六個“第一”:

  1.第一次見面一定要有親和力，讓學生喜歡你；

  2.第一次班級講話一定要有水平，讓學生尊敬你；

  3.第一課一定要上得出色，讓學生崇拜你；

  4.第一次主題班會一定要有創意，讓學生佩服你；

  5.第—次個別談心一定要講究藝術，讓學生親近你；

  6.第一次許下的承諾一定要兌現，讓學生信任你

  第一印象樹立好了，以后的工作才能事半功倍。當然，我們還需要在以后的工作中持續努力地維持這個“第一印象”.

  二、了解班級基本情況，熟悉班級常規要求，做好日常管理工作

  剛來實習學校就開始當班主任，大家心里都很緊張，工作沒譜，不知從哪些方面開展工作，即使大家都已經定好了班主任工作實習計劃，也確實有點難以下手。這就需要我們多跟指導班主任和學生溝通，了解班級的基本情況，從整體上理清實習時間我們在班主任實習工作方面的一些基本任務。實習之初我們最重要做好下面三點工作：

  （1）初步了解班級基本情況：

  A、所帶班總體情況：包括人數、男女生比例、總體學習成績、學習風氣、班級氖圍（自主性、紀律性）等；

  B、一般學生具體情況：包括學習興趣、個性特長、班級任職、知識水平和接受能力等；

  C、個別學生情況：主要指后進生（特別是問題學生）的學習情況、平時表現、家庭情況和品德習性等。

  （2）熟悉班級常規工作：

  常規工作之所以成為常規，主要是在于我們按照它來操作后，班級工作就能很快上手。我們在詢問原班主任該方面問題的同時，可相應借閱其整學期的工作計劃。雖然每間學校的具體要求不同，但一日的常規工作基本上都會包括早讀、衛生、“兩操”（課間操和眼保健操）、自習課和晚自修等環節。實習老師必須認真做好檢查和監督工作，特別是在實習之初。同時，由于剛接手班級，與學生之間的交流比較少，我們應該加強“跟班”、“留班”的次數和時間，尤其是加強課間、自習課等環節的巡視。常規工作要適時跟進，以盡早熟悉班級情況，工作及早上軌；同時又能給原班主任一個好印象，得到老師的信任。

  （3）記住每個學生的名字：

  一個班有幾十個學生，在短期內記住所有學生的名字是一件非常難的事情。可能開始時能記住的名字很少，而且很快就會忘記，這就需要反復記、每天記、有技巧地記。這里跟大家分享幾點這方面的技巧：

  A、首先向原班主任要一份花名冊，采用機械記名的方式，初步記住學生的名字；

  B、平時多下班，多跟學生聊天，盡可能將學生名字與本人聯系起來；

  C、記住學生的外貌、個性差異，把這些差別跟學生姓名聯系起來；

  D、班干部名字要重點記，因為以后的班級工作開展都會常跟班干部打交道；

  E、上課多提問一些學生，通過師生互動加強記憶；

  F、常去看座位表，有可能有必要可每天點一次名；

  G、實在記不住時，可分批分量記，每天記一小部分人名字，或把名字抄在常用的本子上；

  H、還有一點需要注意的是，老師常常先記住一些優生或差生的名字，對于中間狀態的學生名字總是相當模糊。如果開始就能夠記住這些學生的名字，會有意想不到的效果。

  三、協助原班主任搞好班級建設，營建更為良好的班風

  （一）配合原班主任搞好班干部隊伍建設工作，提高其領導和管理能力是班級領導的核心，是班主任的得力助手。一個班的班干隊伍是否堅穩，關系到一個班的整體發展。我們去實習的時候，無論是帶初一還是高一，或是其他年級的班級，班干部，都是早已選舉出來，并按照原班主任的指示管理班級。我們的任務就是要配合原班主任，協助其把班干隊伍建設得更好。如果原班主任信任你，放手讓你去管理班級，你可根據班級具體情況采取相應措施：

  （1）許多同學實習期間都會帶初一或高一。因為這些學生剛上初中或高中，對新環境的班委工作都不熟悉，不大敢放手去干。有時由于同學之間的交流少，班干隊伍內部可能還會存在溝通不足的現象。這時，實習老師就必須在原班主任的配合和幫助下，適時召開班干部會議，做好班干部的思想動員工作，建立一個“精神加油站”,給每個班干加油，激發他們參與管理的熱情，提高他們的責任感。同時結合我們自身的—些管理經驗，教會他們—些具體的操作方法，及時幫助他們調整和解決問題。

  （2）如果帶的是較高年級的班，這些班的班干都是對班級管理比較有經驗的學生。這時，我們應該多跟他們溝通，以便了解班級情況，同時給他們較多的自主性。學生能夠做的，我們盡量不要做；學生能夠完成的，我們盡量不要插手，除非他們的能力有限或者原班主任管理較嚴。但這些高年級的班委很多時候可能會有一種自滿心態和驕傲情緒，這會直接影響到班級管理。這時我們也要適當對其進行思想輔導，并將情況及時跟原班主任反映。

  如果原班任對實習老師不信任，不放手讓你插手班級事務，你也不用過分悲觀。你應該更為認真地去做好原班主任交代的各項事務，以自己的實際行動贏得老師的信任。平時要多跟班干溝通，了解班級情況和工作進展，或者從其他實習老師管理班級工作的情況中總結經驗。其實只要自己肯干肯做，原班主任最后一定會把工作交給你。

  （二）讓每個學生都意識到：自己對這個班很重要

  班干隊伍確實是班級的核心，是班級凝聚力和向心力形成的關鍵。但我們更應該著眼于整個集體，協助原班主任在全班范圍內營造一個團結的氛圍，讓大家都感受到責任的力量，讓每一個學生都意識到：自己對這個班很重要。

  1.如果班級里面積缺乏有責任感的同學，那么，我們要注意抓住典型，利用典型事件去感動和影響其他同學。例如班里有同學主動地挑起班上的一些重任并順利完成，為班級爭取了榮譽。我們就應大力地宣傳表揚，為同學們樹立榜樣，讓這種意識廣泛深入到其他學生當中。

  2.從具體事情著手，把責任落實到具體的人具體的事上去，這比其他空洞的說教更能激發學生的責任感。例如舉行一次班級活動，我們不能總是讓班干部負責，可以把工作落實到個別同學身上，做到責任到人，以便提高個人的責任心。

  3.從班干做起，從老師做起。實習期間，值日衛生工作一直是常規工作中的一個難點。很多實習學校一天可能會實行“兩掃”甚至“三掃”制，還會定期全校大掃除。很多學生思想意識不高，衛生工作總是做不到位。這時，我們就需要發動班干，讓他們起帶頭作用，甚至老師自己也親自打掃，這樣便能在學生中起到表率作用。

  四、做好后進生的轉化工作。

  后進生常被人看成是特殊群體，他們常因為成績不好或品德不夠端正而被貼上“差生”的標簽。但仔細想想，這當中的許多所謂“差生”、“后進生”,他們的變壞變差都是有著多方面原因的，可能是家庭原因，可能是自身因素，更可能是教育體制本身造成的。許多老師對待差生，不是批評就是訓斥，既然大家都把他們當差生，他們也就從心理上自認為自己是“差生”了。后進生問題大多是發展中的問題，這時候最需要的應該是愛、是支持、是鼓勵。因此對待后進生，要講究方法講究技巧。我們主要要注意以下幾點：

  （1）忌分批處理，要一視同仁

  同樣一個問題或一件事情，在對待結果上要態度一致。不管是優生還是后進生，都要一視同仁，切勿分批處理，如優生就可以“從寬”,而后進生卻要“從嚴”.這樣做不但不能處理問題，而反而會傷害到差生的自尊心，讓差生更加遠離你。

  （2）忌盲目放槍，要深入了解

  后進生如果犯了錯誤，不要道聽途說就罔下判斷：也不能因為后進生參與事件當中就認為一定與他有關。我們必須深入了解事情發展的始末，與同學、家長、老師聯系溝通，了解清楚具體情況，共同探討問題所在，同時也要了解該后進生自身想法，不能盲目放槍。

  （3）忌一味批評，要多鼓勵表揚

  后進生犯了錯誤，我們不能一味批評斥責，即使他真的是錯了，也要寬容地善待他，給予他更多的引導和關愛。平時我們要對這些學生多鼓勵少打擊，即使一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能改變一個學生的思想，增強他的自信心和表現欲。關于表揚，我有一些想法要提供給大家：

  A、在課堂上多向成績差的同學提一些簡單的問題，并及時在其他同學面前表揚他，讓他享受到成功：

  B、平時從日常小事入手，給后進生虛擬一些成功的機會，如幫忙搬東西、修電腦、打掃衛生等：

  C、如果要批評后進生一個缺點，不防先表揚他三個優點；

  D、表揚時不要吝嗇你的激情，口頭表揚雖然不浪費成本，但要充滿激情，才能讓該生感受到你的真誠和重視；

  E、平時除了口頭表揚外，可適當利用獎品表揚。獎品的選擇最好能獨具匠心，讓學生覺得這獎品是為他而設。

  （4）忌一味寬容，要靈活運用“孤立戰術”

  有些后進生心態不夠端正，一直存有僥幸心理，以為事事都能得到寬容。于是做事得寸進尺，有時甚至越過你的容忍界限。這時你就不能一味寬容了，要適當批評。如果批評沒效，可按具體情況使用“孤立戰術”.所謂“孤立戰術”,就是利用學生害怕被冷落被忽視的共同心態，適當運用一些手段冷落該生一些時間，攻破其心防，達到其自省目的。但這種方式并不是每個后進生都適用，要看你在該生心中是否占有位置以及所占位置的大小。不過大家運用這種方式時也要把握“度”的問題，不能過分孤立學生，要具體問題具體分析。

  五、上好班課，積極開展班團活動

  （1）要認真備好班課。

  上班會課并不比上必修課容易，甚于還要更難些。因為它沒有固定的教材和現成的資料，一切都要靠自己去搜集整理，所以在課前一定作好精心準備。備班會課與備必修課一樣，同樣需要做好四備：備內容、備學生、備方法、備過程。只有我們像重視必修課一樣重視好班會課的備課，才能胸有成竹地上好班會課。

  （2）主題的確定必須要突出重點，圍繞主題展開。

  在這個方面切忌面面俱到，內容龐雜，貌似周全，但抓不住重點，達不到教育目的。確定班會課的主題有兩個依據：

  A、來自學校的要求。基本上每個學期開始，學校都定好一個完整的工作計劃，在上面都會列好本學期所要舉行的主題班會的主題，基本上是每隔幾個星期一次，我們只要向原班主任借閱那份學期汁劃，應該都可以根據主題策劃好班會；

  B、根據班級的實際情況，特別是大部分學生的思想變化動態來確定。例如班集里缺乏責任感、凝聚力等，可以搞一次以團結合作為主題的主題班會，通過活動加深學生的認識，以便更好地在班級里形成這份氛圍。無論是哪類主題，都必須從本班實際情況和需要出發，這樣才能使班會的主題發揮到效用。

  （3）主題班會要講究形式。

  主題班會要盡量搞得生動、突出、富趣味性，達到寓教于樂的效果。這就需要莊活動的形式上下功夫。主題班會常用到的一些形式有：座談、討論、辯論、知識競賽、演講、小品、歌舞、朗誦等等。無論是哪種形式，都要配合主題和當時班級情況來確定。例如下星期就要進行月考或中考了，在前一個星期的班會就應該以考試動員為主題，這就不適合使用小品、歌舞等形式，因為準備時會花費學生的時間，影響到學生的學習，最好是搞一些學習經驗交流會或動員會。但如果是剛剛考試結束，學生情緒比較高漲，太安靜的主題班會就不能調動學生積極性。這時可以多以游戲、小品、演唱等形式為主，讓學生在活動中得到放松并學到東西，達到寓教于樂的效果。

  （4）組織好主題班會的關鍵，是認真做好活動準備。

  首先可召集一些班干，將你的意圖和想法變為班干的認識，并與班干共同商定主題班會的內容、形式、落實人員分配、活動安排等事項，然后再交給班干，讓其將班里有特長有興趣的同學發動起來。主題班會的準備過程應該有一定的保密性，每位同學只知道與自己有關的活動內容和形式，并不知道整個主題班會的安排。這樣才能讓他們抱有期待，不僅認真準備自己的節目，還迫切希望見到其他同學的精彩表演。

  （5）主題班會的實施要盡量交給學生去辦。

  我們不能指手劃腳或一手包辦，要放手讓學生去搞，可以選擇一兩名主持人來主持班會，將活動交給學生。但我們也不能若無其事，袖手旁觀，而應該當好“旁導”.如果主題班會過程中發生爭執或出現冷場，我們就要因勢利導，適時調節班級氣氛。班會結束后，也要做一個簡單總結，或交給原班主任做總結。

  班主任工作確實具有很強的挑戰性，這就要求我們在實習中要抓好重點，突破難點，凡事都要做到“勤”:勤于了解學生情況、勤于思考班級事情、勤于尋找解決方法和措施。“一分耕耘一分收獲”,付出多少就會獲益多少。只要你肯虛心請教，認真負責好每項工作，就一定能讓你的班主任實習工作劃上一個圓滿的句號。