點(diǎn)亮學(xué)生這盞燈

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

??我是一名剛走入工作崗位不久的新教師，在我擔(dān)任班主任工作這幾個(gè)月里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！作為一位班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人，這是我們教育工作的基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對(duì)的是二年級(jí)孩子，他們的年齡比較小，對(duì)他們的德育教育活動(dòng)就不單是靠語(yǔ)言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。通過不斷學(xué)習(xí)請(qǐng)教、不斷摸索實(shí)踐，下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

??一、以人為本，付予母愛。

??愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”大手拉小手，以誠(chéng)相待，富有愛心的言行能升華學(xué)生對(duì)班主任的欽佩與信任，只有讓學(xué)生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會(huì)長(zhǎng)久，這種有效的德育才會(huì)在孩子們幼小的心靈中深深扎下根。這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。我的學(xué)生正是因?yàn)楦惺艿轿业倪@種愛才會(huì)親切的叫我老師媽媽，才會(huì)非常樂于上我的語(yǔ)文課，才會(huì)樂此不疲的天天呆在我身邊。

??二、身教重于言教。

??二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，人生觀，價(jià)值觀還未形成，對(duì)許多事情的認(rèn)知還非常不成熟，即使我們苦口婆心、長(zhǎng)篇大論的對(duì)他們講道理，他們的認(rèn)識(shí)理解也不會(huì)深刻，我們的德育工作也不會(huì)有很好的效果。相反，教師自身良好的師德素養(yǎng)將會(huì)潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在教書育人工作中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

??三、用寬容的心去理解學(xué)生。

??作為班主任，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中碰到的各種困難。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。開學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)我們班的朱文烺同學(xué)不愛做作業(yè)，每次家庭作業(yè)都不按時(shí)完成，作為一名新老師我非常生氣，決不允許這種現(xiàn)象發(fā)生，我很想對(duì)他發(fā)火，但是，我又轉(zhuǎn)念一想，他不完成作業(yè)是不是有什么特殊原因呢？于是我找到了他，耐心的去詢問他、開導(dǎo)他，讓他感受到我關(guān)心與寬容，慢慢的他終于對(duì)我打開了心門，原來他的父母天天在家吵架，他受到了很大影響也無(wú)心學(xué)習(xí)，通過對(duì)他的多次勸導(dǎo)與其父母的經(jīng)常溝通，現(xiàn)在，他每次作業(yè)都能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，班主任若給他們更多的理解關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

??四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

??我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。比如說，我們班的秦黃宇豪、寧建豪剛開學(xué)時(shí)特別不愛學(xué)習(xí)，還天天打鬧，于是我經(jīng)常跟他倆談心，對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，上課點(diǎn)他們回答問題，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，剛開始他們很不配合，跟我談話時(shí)低著頭不理我，對(duì)我說的話也不聽，經(jīng)過我的堅(jiān)持不懈，現(xiàn)在他倆不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還成了我的好幫手。

??五、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯啵蝗ビ|動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。為此，我常常用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以此形成有效的德育教育。比如說，我們班的陳佳琪同學(xué)，她很內(nèi)向，平時(shí)也沒有什么朋友，很自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，對(duì)此，我很是頭疼擔(dān)心。通過家訪，我得知她很會(huì)跳舞，還獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，于是每當(dāng)參加文藝活動(dòng)，我就鼓勵(lì)她積極參加，經(jīng)常和她交流，放大她的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的她恢復(fù)了自信，也和同學(xué)們打成了一片，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。

??六、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

??正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

??七、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中，如學(xué)校開展的“吟詩(shī)會(huì)”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

??八、與家長(zhǎng)溝通，家教做起。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。作為教師我們要積極聯(lián)系家長(zhǎng)，多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。為此，我也創(chuàng)建了班級(jí)博客，班級(jí)QQ群，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)生活情況，我們也能有效了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣我們的教育德育工作也會(huì)起到事半功倍的效果

??總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。