班主任——讓愛在班級扎根

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  班主任是班級工作的組織者、策劃者和引導(dǎo)者，是整個(gè)班級的靈魂。學(xué)生智力及品格的形成，都需要班主任用心培養(yǎng)，管好班級是每位班主任義不容辭的責(zé)任。一個(gè)熱愛自己本職工作的班主任所表現(xiàn)出來的對工作的那份熱情，那份干勁，那份執(zhí)著，對學(xué)生也是一種潛移默化的影響，更是一種無聲的教育。并且這種敬業(yè)精神是在任何時(shí)候都蘊(yùn)含著強(qiáng)大的吸引力。班主任要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，并能從中找到人生的樂趣，以自己的真誠換取學(xué)生的真誠，以自己淵博的學(xué)識塑造學(xué)生成才，以自己高尚品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操。這才是班主任工作職責(zé)的最高境界。所以，班主任在教學(xué)堅(jiān)守職責(zé)，并且在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，不斷求知，不斷完善自己，以求最大進(jìn)步。

  教書育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，教師因此被稱為人類靈魂的工程師。要做到名副其實(shí)，就必須付出很大的努力才行。所以，要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)和磨練自己，提高自己的工作技能。班主任如果學(xué)識比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。例如，我們也經(jīng)常談?wù)摚覀儗W(xué)生時(shí)代哪位老師學(xué)識淵博，上課時(shí)妙語連珠、妙趣橫生令人佩服，因而大家都喜歡聽他的課；哪位老師不行，煩聽他的課等等。我小學(xué)最喜歡聽語文老師鄧煥峰的課，上初中最喜歡聽政治老師李紹俊的課，我也非常崇拜他們學(xué)識淵博，佩服他們駕馭課堂的能力。我們當(dāng)學(xué)生如此，現(xiàn)在學(xué)生不也一樣嗎？可見，學(xué)識淵博是很重要的，班主任首先要從專業(yè)上讓學(xué)生信服。試想如果一個(gè)學(xué)生拿著一個(gè)他想了半天也沒有做出的題目來問你，你只看了一眼題目就報(bào)出了答案，可想而知你在他的心中會是一個(gè)什么樣的地位。

  在師生交往中，教師在最初接觸學(xué)生時(shí)給學(xué)生留下的印象，往往影響著學(xué)生對教師的整體評價(jià)，影響著學(xué)生對這位教師所教學(xué)科的評價(jià)，影響著學(xué)生對這位教師所教學(xué)科的興趣水平，正所謂“親其師，信其道”。我清楚地記得有一個(gè)班級班風(fēng)非常差，調(diào)皮學(xué)生多，成績也是年級最后一名，換了幾個(gè)班主任班風(fēng)也沒有好轉(zhuǎn)。那時(shí)我剛來到這所學(xué)校，校長就安排我當(dāng)這個(gè)班的班主任。我首先了解到這個(gè)班調(diào)皮學(xué)生最愛唱歌，第一節(jié)課，我就亮開嗓門給他們唱了一首《軍港之夜》。渾厚的歌聲立刻換來了他們熱烈的掌聲。接著我又上了一堂幽默、風(fēng)趣的課。從這以后，學(xué)生都很佩服我這個(gè)年輕的班主任，不久把這個(gè)班管理得井井有條，成績也逐漸上升！可見，教師如果能在和學(xué)生的初次接觸中給學(xué)生留下良好的印象，就會受到學(xué)生的喜愛、信任和佩服，學(xué)生也會由于喜歡一個(gè)教師，進(jìn)而喜歡他所教的學(xué)科。揚(yáng)長避短，讓學(xué)生崇拜，樹立威信。

  二、班主任要用滿腔的愛去教育學(xué)生有人說“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部家庭或平民百姓家庭，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好孩子或是令人頭疼的搗蛋鬼，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

  “愛的力量是無窮的”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理。更要讓他明白：“老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求?！边@樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心里，理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。作為老師，第一個(gè)條件就是要有感情，待人熱忱。能把每個(gè)孩子的歡樂和苦惱都裝在自己的心里；能把自己的心分給每個(gè)孩子。每個(gè)班里都有后進(jìn)生，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一直是個(gè)很棘手的難題。我首先堅(jiān)信：“每個(gè)孩子都有自己的長處，他們的心靈都是可以開墾的。只要教育得法，都可以在他們原有的基礎(chǔ)上得以提高，成為一個(gè)個(gè)合格的學(xué)生。”多年來，作為班主任，我總能透過學(xué)生的外在表現(xiàn)去洞察學(xué)生的心理想法。我與家長、學(xué)生就像親密朋友一樣熟悉，這一點(diǎn)我深感自豪。

  精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛得遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

  三、班主任要有足夠的“耐心”和“細(xì)心”有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)又一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。

  平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪或與家長直接交流，了解學(xué)生的家庭情況，分析孩子思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)等等，這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

  “嚴(yán)”應(yīng)講究方法，細(xì)中要善于觀察。古人云：“治人如治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反?！卑嗬锟傆泻芏嗾{(diào)皮，愛搞惡作劇的學(xué)生。這些學(xué)生總是把你搞得不知所措，遇到偶發(fā)事件也會覺得很棘手。對于這類學(xué)生，如果采取強(qiáng)行批評的辦法，只會壓而不服，要采取攻心術(shù)，俘獲其心使其信服。

  “凡事貴在堅(jiān)持”，只要我們持之以恒，用愛教會他們做人，用期待激勵(lì)他們上進(jìn)，我們的教育一定會創(chuàng)造奇跡。在班級管理中，我們始終堅(jiān)持導(dǎo)之以法，疏之以理，用愛開良藥，用情作催化，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的結(jié)合，讓學(xué)生在怡悅中快樂身心，在陶冶情操中健康成長。

  三、建立健全班級干部組織班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)上等、威信高且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后給他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們各自的職責(zé)，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部，開展生管生、生教生的活動(dòng)。通過每周一次的班干部會議及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生更具體的情況。班干部工作有成績時(shí)，及時(shí)地給予肯定與表揚(yáng)，工作上有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放心讓他們?nèi)プ?，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、勞動(dòng)等放手讓他們自己安排。平時(shí)多同他們談心，嚴(yán)格要求他們，讓他們認(rèn)識到：“他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。”

  班主任的愛要觸及學(xué)生的心靈，力求達(dá)到“教就是教做人，育就是育心靈?！闭嬲压ぷ髯龅健皾櫸餆o聲”的境界。正如偉大的人民教育家陶行知先生所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！痹肝覀兠總€(gè)班級都能在班主任的帶領(lǐng)下，讓愛牢牢地在班級扎根并茁壯成長。