初三班主任工作經驗交流

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  本人從教八多年了，長期擔任班主任工作，對學生思想情況有較多了解。由于經常深入學生，我深刻地體會到善于管理，分層教育，不失為搞好班主任工作的很好做法。學生進入中學階段，隨著年齡和知識的增長，學生的學習自覺性和自我約束力都大為增強，違紀違規，調皮搗蛋之類的行為已很少見。特別是九年級階段，眼看就要畢業了，班主任肩上的擔子似乎輕松了許多。學生各方面的進步，足以使每個班主任感到欣慰，但絕不能完全陶醉其中。

  在初中畢業這個人生小站上，每個學生都面臨著一次選擇：是繼續升學，還是就此告別校園走向社會？很多學生內心躁動不安，思想比以往任何時候都復雜混亂，在這個節骨眼上，我根據班里不同層次學生的實際情況，因材施教，即圍繞升學就業等問題，分別對好、中、差三個層次以上的學生及時的給予熱心引導和教育，做他們的良師益友，當他們的領路人。

  對于學習較好的學生我和授課老師們繼續全面貫徹教育方針，實施素質教育。培養學生的實踐能力和創新能力。從思想上對學生進行社會主義的理想、道德、情操教育，進一步培養他們的愛國主義、集體主義精神以及為人民服務的高尚品質，使學生跳出只為個人前程奮斗的狹小圈子，逐步樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想；擔當“振興中華，實現四化”的使命。

  在學業上，我主動與授課老師配合，協同工作，在復習迎考時統籌安排，為爭取最佳教學效果，時時教導學生克服驕傲自滿，讓“驕傲使人落后”的警鐘長鳴不息，以避免學生在后期沖刺階段的成績滑坡。中等成績的學生到后期部分出現徘徊現象，猶豫不決的畏難情緒，最擔心考試失敗。我從清除其疑惑，增強自信心入手，鼓勵他們放下包袱、奮發向上，教育他們一顆紅心兩種準備。對那些功課較差，升學無望的學生，我拿出主意，不能不管不問、放任流，要堅持再拉一把，畢業班管理實踐表明，在九年級最后階段，后進生學生雖然不多，但弄不好成為影響全班的消極因素。一般說來后進生因學習成績不好自卑感本來就強，如果老師再疏遠、冷落他們，就會產生各種消極心理，鑒于此我們把思想教育工作做在前頭，主動接近他們，了解他們的思想狀況，多聽他們的呼聲，使之感受到老師也同樣關心愛護他們，幫助他們樹立自信心，發現他們的特長和潛能。

  在新世紀作為班主任，尤其是畢業班，既要有高度的責任心和敬業愛崗精神，又要有洞察問題的敏銳眼光。實際工作中，我們一定要全面貫徹黨的教育方針，認真學習教育教學理論，提高自身素質，善于發現問題，及時解決問題，搞好工作。