落實(shí)“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”，當(dāng)好一年級(jí)班主任

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  班主任，特別是小學(xué)班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。

  對(duì)于一年級(jí)班主任來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是我們工作的重點(diǎn)。初入校門的小朋友，自控能力差，習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)。因此，我們應(yīng)從一點(diǎn)一滴、一事一物著手，落實(shí)好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的，而小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對(duì)于他們來說更是難以適應(yīng)的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自由散漫，自我約束力極差，并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。針對(duì)這些情況，本學(xué)期我主要開展了以下工作：

  1、勤跟班。回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)、打掃衛(wèi)生、安全等細(xì)小的事情一一教起。漸漸地，孩子們知道了上課是不能去廁所的，知道了舉手的時(shí)候要安靜地放在桌子上，老師叫到了才能開口，如果別的同學(xué)發(fā)言要耐心地傾聽。知道了課前應(yīng)準(zhǔn)備好下一節(jié)課的書本用具，知道了鈴聲響起就要快速走進(jìn)教室靜等老師來上課，知道了下課后把自己座位周邊的垃圾撿干凈，把椅子放在桌子下面，把自己小組內(nèi)的桌子對(duì)齊擺好，而最讓我頭疼的出操隊(duì)伍孩子們也終于知道了排隊(duì)的時(shí)候自己是在左邊還是右邊，記住了前面是誰后面是誰，能跟著口號(hào)齊步走了。而最讓我感到省心的是孩子們現(xiàn)在終于能快速干凈地打掃衛(wèi)生了，他們都為自己是值日生而感到無比的開心。剛開學(xué)時(shí)，為了更有效地手把手教值日生打掃衛(wèi)生，我們幾個(gè)班主任商量后決定將值日生日輪流制改為周輪流制，那么一個(gè)孩子同樣一項(xiàng)任務(wù)干一周后就能得到很好的強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然前幾個(gè)星期作為班主任的我們非常辛苦，人人得教，事事得教，但很快，孩子們漸漸地都知道了自己每天在什么時(shí)候該做什么事。

  2、巧訓(xùn)練。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。”有時(shí)上課鈴響完了，孩子們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂，慢慢地教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖地坐好了。課堂上，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，如：小火車，開起來，咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪里？火車頭在這里。學(xué)生們課堂如果累了，我就帶領(lǐng)大家做課中操調(diào)節(jié)一下，如：拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍你的左手，拍拍你的右手，扭扭你的小腰，端端正正坐坐好等等。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就讓他先站出來，呆會(huì)等大家都走完了，他們幾個(gè)重新喊著一二一，甩著小手再排一次，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

  3、勤檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查早自修、吃中飯和課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。這樣既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

  4、巧處理。德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。”教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”，針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：

  （1）要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，等下課了，也忘了，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

  （2）延遲批評(píng)，我把批評(píng)留在每一天最后一節(jié)課的時(shí)候，利用放學(xué)前5分鐘總結(jié)這一天孩子們告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，讓他們知道有的狀是不需要告而自己就能夠處理好的。

  （3）上好主題班會(huì)，孩子們?cè)谛ｉT口愛買零食吃的現(xiàn)象一直令我頭疼，剛開始我的處理方法是發(fā)現(xiàn)誰買就批評(píng)、扣蘋果，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)這種強(qiáng)制性的方法不行，而且孩子們也無所謂。我覺得必須讓孩子們認(rèn)識(shí)到垃圾食品的危害，于是我就召開了《告別零食》主題班會(huì)，讓孩子們看一些地下作坊的制作過程，看工人們是如何吐著唾沫，打著噴嚏，用各種各樣的顏料制作成食品的，讓孩子們看他們最喜歡吃的肯德基原來是一只雞上長(zhǎng)了那么多的雞翅，讓孩子們知道自己在小賣鋪買的飲料原來是水隨便加些顏料和糖精制作成的，這樣的視頻讓孩子們看得目瞪口呆，從他們的眼神中我已經(jīng)知道孩子們認(rèn)識(shí)到垃圾零食的危害了，然后順勢(shì)搜集了一些災(zāi)區(qū)孩子們生活的照片，沒有飯吃，沒有水喝的情景，從而激起孩子們積攢零花錢的想法。所以，我覺得班會(huì)課很重要，每一次主題班會(huì)過后肯定能在學(xué)生們心靈深處留下有價(jià)值的東西，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

  5、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。家庭是兒童成長(zhǎng)過程中的第一站，但林子大了，什么鳥都有。家長(zhǎng)的素質(zhì)是千差萬別的，因此培養(yǎng)出的孩子也存在著各個(gè)方面的差異，班級(jí)里有的孩子參加托管，這些家長(zhǎng)的心理就是我把孩子送到托管就萬事大吉了，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，等孩子生字檢查不過關(guān)，就打電話過來問：我家孩子怎么不會(huì)？但卻認(rèn)識(shí)不到自己對(duì)于孩子付出了什么？因此對(duì)于這些家長(zhǎng)我會(huì)耐心地跟他講解，讓他知道學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通。

  總之，教育真的是良心活，一年級(jí)的班主任工作時(shí)常會(huì)讓我覺得手足無措，千頭萬緒。可是，當(dāng)我看到那一張張稚嫩的笑臉和一雙雙求知若渴的眼睛時(shí)，我又打起精神，盡心盡力地做好每一天的工作，因?yàn)槲乙瓦@群孩子共同成長(zhǎng)！