初中班主任的批評技巧

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班級管理工作中，表揚與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產生直接的影響。只有適時、適度、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧，對于自制力相對較差的中學生來講，批評更顯得尤為重要。

  一、批評的場合與時機

  對于自尊心和獨立性較強的中學生，班主任一定要選擇恰當的批評時機和場合，才能達到教育目的。一般來說，對于個別同學批評宜單獨進行。針對學生的性格特點，選擇不同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執的學生，可以適當在辦公室進行批評，借助其他教師言論的旁敲側擊，使其及時認識并改正自己的錯誤；對于自尊心很強又“愛面子”的同學，則應以單獨聊天的方式進行批評，創造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤；只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學生時，才可公開批評，起到對全班同學“敲警鐘”的作用。另外，對于學生缺點錯誤的批評應隨機進行，切不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應隨時發現，隨時批評。

  二、批評的方式

  1.一針見血 部分中學生的學生自覺性較差，犯了錯誤很難自我認識，且性情固執，不愿認識和改正錯誤。對這類學生的批評，不要含糊其辭，宜把錯誤直接了當地指出來，使批評具有針對性，從而達到快速教育的目的。如有的同學打架、罵人，遲到、曠課，上課違反紀律等，老師應該及時批評教育，讓學生能夠認識到自己的缺點和錯誤并加以改正，從而達到較好的教育效果。

  2.啟發暗示 對不易接受“一針見血”批評的學生，缺點錯誤不很嚴重的學生，應該采取啟發、暗示、誘導的方式，用委婉的言語達到批評的目的。我班有名學生，本來很聰明，基礎也不錯，但學習目的不明確，學習態度不端正，而且經常遲到、早退、曠課。如果長此以往，一名很有希望的學生很可能因此貽誤終生。對此我多次找他談話，給他指明社會形勢和知識的重要性：“我們生活在一個競爭激烈的社會，只有知識和能力才是立足社會的資本，21世紀是一個知識經濟的時代，青少年學生必須掌握一定的知識，長大后才能考取大學，畢業后找到一份好工作……”通過多次啟發教導，這名學生終于明白了學習的重要性，認識到自己以往的錯誤，并且開始努力用功，學習成績提高很快。

  3.點到為止 對于自尊心很強，自覺性和悟性較高的學生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能羅唆不休，只需指出問題，點到為止。我班有名女同學和班上一名男學生發生早戀，我想找個適當的時機找他們談話，剛好有一次周末補課，他倆上課遲到了20多分鐘。我先讓他們進教室上課，叫他倆下課后到老師辦公室去一下。下課后，他們倆懷著忐忑不安的心情到了我辦公室，我語重心長的對他們說：“老師不反對男女同學之間的正常交往和友誼，但要把握好分寸，因為你們現在年齡還小，應該把學習放在首位，不能影響你們的學習，馬上就到中考了，要認真對待學習，爭取考上重點高中。如果在校期間因為交朋友而耽誤了學習，可要懊悔終生啊！”這個女生當時臉紅了說：“老師，我錯了，請你不要告訴我們家長，好嗎？”我說：“老師可以答應你的請求，但希望你們今后不要再發生這種事情了，否則”新帳老賬“一起算喲。”.從此，他們倆學習變的更加認真了，最后兩人都考取了重點中學。

  4.以鼓勵代批評 對一些心理承受能力較差的學生，一般宜通過鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發現不足，看到希望，增強信心。我班一名班干部，工作一直積極主動，學生工作做得很不錯，深得老師贊許和學生認可。但有一次，他因為意外的原因，在組織一次全校性的班級活動時，沒有做好，部分同學對此表示不滿，該同學就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、主動、熱情了。我找他談話：“你以前的工作成績是大家有目共睹的，但不能因一時的失誤就失去信心，只要今后在工作中更認真、細致，你就會取得更好的成績。”從此，這名學生又開始積極主動開展班級工作，并被學校評為“優秀班干”.另外，根據不同學生的實際情況，還可采取自我批評、集體輿論幫助等方式。