初三班主任老師談中考帶班之道

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  還剩兩個月的時間畢業班的初三學生，即將面臨人生的第一個重要轉折點——中考。初三的學生因為在校時間長，經歷較豐富，對學校的管理較熟悉，又面臨畢業升學的特殊任務，因此管理上也較復雜。特別是畢業前的一兩個月，如果管理科學，引導得當，則班風良好，成績不斷上升，否則問題層出不窮，成績一落千丈。搏優學校帶班主任從下面幾個方面談一談進行畢業班后階段有效管理的一些方法。

  一、引導學生樹立正確的畢業升學觀。

  在畢業班中有一部分學生會存在兩種錯誤的想法。一種認為自己是學校的“老大哥”、“老大姐”了，在學校也是“經驗豐富”,“什么都見過”,現在就要離開學校，因此放松了對自己的紀律要求；一種認為自己該學的也學了，該會的也會了，于是放松了學習要求。有第一種想法的同學的突出表現就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經心；有第二種想法的則表現為懶懶散散，不求上進，兩種都不是面對高考的最佳態度。一個人這樣，他周圍的人就受影響，然后整個班級班風就會受到影響。所以一定要指引學生樹立正確的畢業升學觀。

  二、激勵學生保持樂觀自信的備考狀態。

  樂觀自信是成才者必備的心理品質。中小學畢業班學生由于對升學環境、管理、競爭、人際交往不適應等原因，容易造成挫折感、失敗感，從而導致信心缺乏，精神沮喪。自信心的缺失，必然使學生消極被動，學習成績和發展動力受阻礙。保持學生積極向上、樂觀自信的精神狀態非常重要。它可激發學生的學習欲望，使學生的智力潛能高效發揮。班主任應多走近學生，了解學生，少點批評，多些表揚，多發現他們的閃光點，多肯定他們的每一次成功。例如可選擇這樣一個辦法來提高學生的自信心：分別給他們確定一個稍高于他們能力的奮斗目標。雖然學生對這個目標還沒有把握，但老師應該肯定地對他說：“只要你再努力一點，你一定行的。”有了一個明確的目標，有了老師的肯定，學生一定會信心百倍。為了實現自己的目標，他們一定有使不完的勁，而興趣、熱情和自信心必然會帶來成功的歡樂。

  三、做學生的心理輔導醫生。

  心理素質與人的行為密切相關，二者常常相互影響、相互制約。適度的心理壓力可以激發學習積極性，刺激拼搏進取的精神。但如果心理壓力過大則會挫傷人的自信心，使人產生悲觀失望情緒，甚至導致出現有害身心的過激行為。中小學畢業班學生正處于畢業升學的關鍵時期，容易受家庭、學校、社會環境的影響而產生心理壓力過大或心理焦慮過重等心理障礙問題。這就需要班主任能及時發現學生的心理問題，并及時給予恰當的疏導解決，也就是說班主任不光要做學生的教育者、管理者，更要做他們的心理輔導醫生。這需要老師具有高度的責任感，強烈的事業心，既有耐心，也要細心。只有我們真正把學生放在心里，才能真正了解學生的心理，才能真正達到教育學生的目標。

  四、無微不至地關心學生的生活。

  每個學生都希望自己成績優秀、學業成功，但現實中有各種不利因素影響制約著學生的發展和進步，其中生活因素是一個非常重要的方面。畢業班學生的生活更需要得到老師的關心。班主任應多家訪，多談心，多與學生交流，盡可能多地了解每一個學生的生活情況。針對學生的生活實際給予耐心、細致的幫助。

  總之，在畢業班后階段的管理中，班主任應從觀念到行動上將自己的角色由“班級監督員”轉換為“后勤服務兵”,樹立“管理就是服務”的觀念，真正做到走近學生，為學生服務，在學生的成長中奉獻自己的人生，實現自己的價值。只要我們以學生為主體，心里裝著學生，一切為了學生，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。搏優老師就畢業班的帶班之道分享給各位同仁，望大家一起交流促進，共同為學生創造輝煌明天。