一位從教十年的高三班主任的教學經驗

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  筆者是一名班主任，帶了十屆高三，在相關高三的各個方面有一點兒點經驗，期望對大家能有一點兒點幫忙。

  同學們，高三、高考，已經不再是很遠的事物，無論你是否認識到，無論你在不在學習狀況，高考都在悄悄兒地地迫臨你。請大家從如今著手，把軌道切入高三，進入了高三、適合高三，從心理到舉動，完成角色上的改換。高三是特別的一段時間，天下高三普通黑，都會是腦顱神經累得迷不清楚糊，有生命的物質鐘扭得污七八糟，身體和精神忙得疲憊承受不了，每日覺得天昏地暗。辭別了喜歡的籃球類場地，離去了誘人的電視機，會有結果打車考卷，成摞的草紙，使你整天背朝頂棚，臉朝書桌兒的。只要性命不息，就得奮斗繼續不停；只要高考不算完，就得做題不已。很苦，不要緊，這就是高三；很累，應當的，這就是高三；不要命，這才對，這就是高三；想偷懶，沒機緣，這就是高三。挑選了高三，你就挑選了在風雨中前行，讓步了艷陽高照；挑選了高三，你就挑選了在不平中登攀，讓步了沒有凹凸大路；挑選了高三，你就挑選了在敗績中向前邁進，讓步了暖和舒服安逸。假如你做不到，那就請你挑選讓步，讓步高三，讓步高考。人的生活來就有是一個不斷挑選與不斷讓步的過程。同學們，你如今正在為自個兒的前景、命數和進展做著準備，國度給了你一個利用高考計劃自個兒人的生活的機緣，你是要捕獲并利用，仍然躲避并讓步，挑選權就掌握在你的手中。高三是大苦與大樂的接合點，唯有大苦，方能大樂。看看我校過去各屆高三學長們吧：它們的眼神兒是疲憊的，但疲憊里有堅定；它們的步子是急急忙忙的，但急急忙忙里有沉穩。面臨艱難困苦，它們更心里平靜；面臨進步提高，它們更清醒。為了心里的幻想，甘心情愿地以苦為樂，在敗績與打拼中生長；為了胸中的理想，寧可遍體鱗傷，也不憚艱難阻止。看見它們，便會想到一句話——自個兒的命數掌握在自個兒的手中。同學們，面臨人的生活，你會做出怎樣的挑選？剛邁入高三的同學們，一定會感覺到高三氛圍的焦慮，同學們的思想也會顯露出來非常大的撩動，我想主要會存在以下幾種狀況，請同學們自我對照，趁早調小曲整。迷離恍惚：始末沒有辦法明白地意識自個兒的目前的狀況，處于無目的、無規劃的狀況。高爾基說：“獨自一個人尋求的目的越高，他的能力就進展得越快，對社會形態就越有好處。”尼采的話很有理：“人需求一個目的，人寧愿尋求虛無，也不可以無所尋求。同學們，假如你不曉得自個兒要去哪兒，那末不管從哪一個方向吹來的風，對你來說，都不會是順風。只有目的示確，才會讓我們領有了期望和執著，就像是長夜中遠處的一盞正確方向，讓我們曉得自個兒的位置和方向。目的示確，能力讓我們有了明確的挑選，不管它有多高。不論什么時刻都要看準這個目的，用它來激發鼓勵自個兒，讓它作為一種永恒的動力。譬如說你定一個喜歡住的城市，喜歡去的學院，喜歡學的專業，而后用這一年你去苦拼。目的既要有永恒固定性又要有逐漸進展性。哪一個是長時期目的，哪一些是短期目的，要制定明白。我的大學是啥子？每每考試我進步提高幾名？同學們，你們要曉得，長時期而長遠的目的就是靠著一個個短期目的的成功實現而逐層成功實現的。《韓非子·喻志》上說：”天下之困難的事情必作于易，天下之事件必作于細。“意思是長遠的目的務必起小兒處做起能力成功實現。毛澤東的軍事思想中心就是集中優勢軍力，個個剪除敵人。固然我們看起來比較弱，但我們集中優勢軍力，一個一個消泯，就能成功實現大目的。有了目的就如蓋房屋有了圖紙，接下來就是實打實的舉動。前人說：凡事預則立，不預則廢。兵法上也講：謀動然后進行。意思是做工物要成功，一定要有規劃性，否則便會敗績。同學們，在你們建立了一個長遠的高考目的后，繼續就應當制定一份翔實的規劃來保障這個目的的成功實現。胡志紅，中國科學校第一次”十大女杰“，她覺得她的成功受益于一位前蘇聯生物科學家，這位生物科學家幾十年如一日十分嚴密謹慎地生存，把每日要做的事和做過的事都有規劃地、完整地記錄下來。目的、規劃，充實、有序鑄就了生物科學家和胡志紅的成功。其實眾多同學都體驗認識過規劃帶來的高效。二、著急憂慮：很多的考試，很多的艱難困苦與敗績；對自個兒以往的學習不滿、懊悔；十分急切地想變更到現在為止的狀況，不過卻不曉得從何處做起；當苦拚過一段后考試績效依然，感到支付了盡力盡量收到效果甚微，白付了辛苦，感到生存哄弄了你；看見二老臉上的擔憂與關心注視，便會慚愧不安、有擔負罪責感等等，造成很多同學整天焦慮兮兮、煩悶苦惱不安，著急憂慮，輕浮急躁。我先給同學們講一個”猴子為何沒成為人“的故事吧。猴子想成為人，它曉得要想成為人，必須要砍掉自個兒的尾巴，由于人沒有尾巴。于是猴子拿起刀，表決動手砍掉尾巴，但動手之前，猴子被三件事圍困并攪擾住了：一是砍尾巴的時刻會不會很疼？二是尾巴砍了往后身板子還能不可以維持均衡？能不可以維持靈活性？能不可以活的永久？三是尾巴一輩子下來就和自個兒在一塊兒，跟了自個兒好幾年了，不硬心腸做遺棄它。自個兒能適合沒有尾巴的生存嗎？同學們清楚那里面的道理了嗎？故事奉告我們：衰變和完美需求苦痛的掙扎，驚慌害怕和顧慮非常多是向前邁進的大忌。在破繭而出的前一刻，胡蝶將經歷一生最大的苦痛和孤寂，只有那一些能勉強承受到最終，不讓步的，能力最后領略朝陽和甘露的美妙，能力享用翩然而飛的美好。同學們要想打破自我，成功實現質的飛躍，務必先徹底斬斷自個兒的”尾巴“！三、自卑：覺得自個兒的基礎差，腦袋瓜子笨，縱然高三很刻苦，恐怕也沒有辦法有非常大的打破。何況高三還有來自老師、二老以及自身的壓力，有考試、績效、班次的壓力，自個兒感到承擔不起，十分缺乏自信。俗語說的好：油無壓力不出，人無壓力不進。說的就是這個道理。就像水，假如沒有壓力就不會形成好看的噴水。同學們程度適當的壓力是行得通的并且是不可缺少的。《灌籃圣手》中安西教練曾說過：”獨自一個人心都翹辮子，那末競賽就提早終了了。“我們應當信任”天然生成我才必有用“。成才之路務必條，一準有一扇成功的大門會對你開放。同學們聽說過”生活習性位“理論嗎？不論什么有生命的物質都有自個兒的生存斗爭的時間和空間。關鍵是你要客觀的盡量加快找準歸屬你自個兒的生活習性位。把自信帶進每一天，用樂觀看待每一天。甚至于，面臨自個兒的欠缺，你都能機靈風趣地打哈哈，那你就是一個十分自信、十分了不起的人。鄧小平很矮，不過，他會說”濃縮的都是菁華“。蘇格拉底在受到了魯莽暴躁妻子兒女的”河東獅吼“與”一盆冷水“后，幽默地說”我早曉得打雷在這以后一準要降雨“。有決心拿自個兒的欠缺打哈哈，安全座椅的安裝是獨自一個人自信和心理康健的表達。不去想背后會不會襲來寒風冷雨，不去想面前的道路是沒有凹凸仍然濘泥，飽含自信，步子不已，一點兒點地盡力盡量，去接近我們的目的。高三的學生應當就是這樣：一、能堅持不懈大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生講課或聽課。他說：同學們，我們今日不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把兒往前來回搖動300下，而后再以后來回搖動300下，看看誰能每日堅決保持。過了幾天，蘇格拉底講課或聽課時，他請堅決保持下來的同學舉手，最后結果，90百分之百以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅決保持下來的同學舉手，只有70百分之百多的人舉手。過了一年，他又一樣要求，最后結果只有獨自一個人舉手，這私人就是后來也變成了大哲學家的柏拉圖。甩手兒雖然甩不出一個哲學家，但在那一些許多人看似平常、單調的重復中，柏拉圖能認準目的、執著尋求、始末堅決保持，相反那一些目的游移、耐不住寂寞、不可以堅持不懈的人是很難有大的作為的。有一個法國暗射文字事物的隱語，也是一道兒的算術推理題，叫”芙蕖塘之謎“是這么說的：假如池湯中有一朵芙蕖，每日的平面或物體表面的大小擴張兩倍，30天后便會占滿整個兒荷塘，那末第28天的時刻荷塘里會有若干平面或物體表面的大小的芙蕖？我們可以算出來：從四分之一平面或物體表面的大小擴張到整個兒平面或物體表面的大小需求兩天，也即第28天，荷塘里會有四分之一平面或物體表面的大小的芙蕖。標題很簡單，但它身后蘊含的道理卻不簡單。對每一朵芙蕖而言，他們的變動速度是同樣的，在第29天來臨之前，他們費神盡量，也只完成目的的四分之一；而最終的兩天卻如有神助，拓展了絕大部分數。實際上我們生存中的很多事物的進展變動都是這個道理。量的積累達到一定的程度才會發生質變的飛躍的。而這個量變的積累過程是堅忍刻苦的不迅速的，是必須要學會堅持不懈、按部就班的，要遠離淺處研究輒止，務必別過高的希望一步登天！越是靠近峰巔，就越是艱難幢幢；越是到達高三，學習就越不由得易。拿破侖有句著名的話：”當最艱難的時刻，就是離成功不遠了。“第29天，或許是最艱難的時刻，但也正是離成功近來的時刻，只有盡力盡量堅決保持，只有對目的鍥而不舍地尋求，能力迎來芙蕖滿塘。我們在焦慮的備考中，要心胸自個兒的目的，憑每天纖小的進步提高和成功去發明高考的輝煌，駑駘十駕，功在不舍；牛步雖遲，可達千里！行百里路半九十，讓我們謹記：不要輸在第29天。二、要學會剛強高三這一年，注定是沒情趣的，賢勞的，甚至于是苦痛的。到達高三能力真正體驗領會到啥子叫夜以繼日，啥子叫收到效果甚微，啥子是屢戰屢敗，啥子是屢敗屢戰。面臨艱難困苦，挑選讓步仍然堅定不移地接著前行，決定于于你對成功的憧憬與迫切地盼望，決定于于你的執著與頑強。成功是蘊含在敗績的苦惱煩悶和不松懈奮斗的汗珠中的。在敗績前面要學會剛強，要有斗志和勇氣，才可以享用到真正的奮斗的樂趣。我們要與自個兒的卑怯與軟弱無能、虛榮與怠惰戰斗。我們每私人都有潛伏的力氣，只然而被時間湮沒，被心志影響，被習性打發了。有這樣一個故事：在滄海上，有一片珊瑚礁，在珊瑚礁的背面，平安無事，藏在那里面的珊瑚蟲顯得氣氛不生動，一無生意，并且死亡人數的比率極高；在珊瑚礁的外面，巨浪翻滾，保存生命于此的珊瑚蟲卻表現出生意精神旺盛，光彩照人，并迅速地成長蕃息。巨浪的沖擊沒有疑問就是珊瑚蟲保存生命的不可缺少條件。人在一定的程度上與珊瑚蟲是同樣的，也需求沖擊、摩擦、磨練，高考是我們生長道路上首次大的考驗，禁受住了這次考驗，你也將像珊瑚蟲同樣光彩奪目。高三會有很多不吉祥器物，同學們，當你笑的時刻，全球的人都在和你一塊兒笑；當你哭的時刻，全球只有你自個兒在哭！快樂可以同享，而苦痛務必你自個兒勇敢剛強地承擔，縱然最愛你的二老也代替不成你，也萬不得已。你必須要把它看成是歷練性命的機緣，要義無回頭看地迎上去。只有走好高三，羽翼能力飽滿，能力展翅高飛。三、懂不懈努力刻苦最慢的學習辦法，就是最快的學習辦法；最笨的學習辦法，就是最伶俐的學習辦法；最塌實的學習辦法，就是最管用率的學習辦法。每日依照規劃去做，要始末嚴明要求自個兒，把規范當作一種習性。要看得起細節，最忌眼圣手低，一看便會，一做就錯。俗語說的好：熟能生巧。想要考得好，就得多做題。賣油翁的故事，同學們耳聞則誦，”此無它，唯手熟爾。“貝克漢姆的球技美好，怎么練出來的呢？辦法也很簡單，就是在整個兒球隊集訓完在這以后，他獨自一個人再練半個鐘頭，一腳一腳的沖著足球門踢。想獲得成功，辦法只有一個，就是一次一次反反復復地去做，一直做到熟練自若，沒有人比得上你，你就是領武人物。四、要講辦法、摸規律用最短的時間做最多的事，并把它做好。多錯一道兒會做的題就等于耗費了你雙倍的時間。學習本身也是一門學問，得法法可找，有規律可循。通過摸爬滾打，考求深刻思考，總結概括經驗，不斷探索追求準確的辦法。掌握了辦法，具有了有經驗，摸清了規律，便會提速率高，就能駕御知識，就一定會大有收獲。這是學習的無上境界。五、平靜能力致遠高三是平靜而寂寞的，由于少了歡呼的聲音笑語，少了浩博多彩，少了悠然、逍遙和滿意，而這正好是我們需求的。豈不聞：平靜致遠，淡泊明志，精心致志，心無不專心嗎？背景的安穩平靜是我們念書所需，心魄的安穩平靜更是念書所需。更何況這種寂寞與安生又是相對而言的。在另外的人眼里你或許是寂寞的，但你身處那里面，自有另外的人看不到的景致：基礎的一天一天慢慢地敦實，知識的一天一天地走向浩博，有經驗的飛速增長，思惟的周密成熟。潦倒的智慧之光得以會聚，依稀的認識觀念一天比一天清楚，沒秩序的知識結構走向有序。我們深刻思考著，摸索著，撥開了脫離實際的事，逐漸的，眼前展開了一個開闊的天和地，我們豁然豁朗。胸中繪無限景色，心上掛歡呼的聲音笑語。還有啥子比這更令人激動、歡樂和福祉的？只然而現在我們擁多的很與過去不一樣的深層級的歡樂和福祉。六、會程度適當歇息起早不貪黑，貪黑不起早。每日晌午要睡一個午睡，固然很過分享受，不過很有不可缺少。美國陸軍事訓練練全部一句話，”記取你不是超人。“我們一樣也要記取這一點兒，我們不是超人。我們應當趁早調小曲整狀況，應當趁早的歇息，況且還要學會任何時間順地歇息。英國的前內閣總理丘吉爾，加入過戰爭，當過戰場記者，學過油畫，引導英國人取得了二戰的勝利，一年中寫了很多的巨著，取得了兩次諾貝爾獎。問他是啥子能夠讓他的精神力始末這樣充足，他應答：”能夠坐的時刻我絕不站著，能夠躺著的時刻，我絕不坐著。“說的就是要時候的注意歇息，以便自個兒在真正需求辦公和學習的時刻，所有的投入。家長朋友們，我也想對你們說幾句：做為高三學生的家長，僅用辛苦二字是說不得盡我們在高三這個特別一段時間的全部盡力盡量和支付的。想要讓你的盡力盡量和支付有所回報，有幾點請大家注意。一、不要過度著急憂慮過去眾多的家長從孩子一進入了高三就如臨大敵，自個兒先就有了變動：有的變得比日常更嚴厲，有的變得比日常更親切，有的茶飯不思，有的夜不可以寐。家長們怕孩子的績效起伏變化大要得自個兒的心里程度深，怕孩子錯過信心自個兒不可以使他振刷，怕孩子害病浪消耗時間間，怕孩子情緒非常不好影響溫習，怕孩子在這段日期里談戀愛，怕孩子到高三了還不留心、不焦急，怕孩子考不上理想的大學，橫豎是整日地憂心忡忡，擔驚受怕，著急憂慮不安。不知大家想到過沒有，我們的情緒可以直接傳染、影響到孩子的情緒？我以前做過調查，孩子學習中面對的真正壓力，正好就來自于關懷愛護它們、愛護它們的二老。許很長時間候，我們作為二老的，自覺不自覺地就成了孩子壓力的主要出處，在孩子準備高考的過程中擔任的不是一個降低壓力者，卻是一個施壓者，我們人到中年，大都是單位的業務基干，有自個兒的一份事業，同時也是家中的頂梁柱，既要照顧二老、子女，又要加入各種工作外的集體活動，負擔重，壓力大。盡管是這么，也請家長朋友們注意以下幾點：盡力不要過多地論說社會形態的陰沉面，會對孩子的心理導致非常大的暗影，影響它們的宇宙觀，甚至于使它們懼怕進入了社會形態。也不要在孩子前面爭吵，讓辦公、家子的一點事物、矛盾、不相配合得當音符影響到孩子。我以前多次聽見家長朋友說”我和孩子說了，我和他爸之間的事是大人的事，無須他管，他只要心情安定學習就行了。“這話看似合理，仔細想想，有誰能做到？二老在一邊兒聒噪作戰，孩子在一邊兒漠然置之，心情安定學習？互相交換角色，你能做到嗎？也不要因伉儷教育辦法不完全一樣而公開爭吵，那樣子會使孩子覺得不安全和不知怎么辦，在孩子前面，二老最好維持完全一樣。假如有不一樣意見，要避開孩子施行商議，不要讓他覺得只有獨自一個人說了算，以避免一方不現場時，另一方講話失靈。我們務必首先保障自個兒情緒的牢穩，用自個兒的積極樂觀去沖淡孩子心里的焦慮不安。期望大家給孩子多加動力，少添包袱，極力追求為子女營建一個令人滿意的生存和學習的背景，讓孩子以舒暢的心緒、充足的身體的力量和火熾的精神力備戰應試，期望我們很大的盡力盡量和支付在這以后，能獲得超值的豐厚的回報。二、不要過度關切我在曾經做調查，要高考了，”你最喜歡家長說的一句話是啥子？“和”你最喜歡家長做的一件事是啥子？“絕大部分算術生的應答是”啥子也別說，啥子也不要做。“可見，孩子不熱烈歡迎我們的過度的關切。我們盡力不要在孩子學習時輕手用力小腳走進他屋子，一會送牛乳，一會送蘋果，借關切之名，行監督之實。我們家長朋友們，心中真是很糾結呀，孩子不學習吧，你生命力；孩子學習吧，一點兒燈熬油，你就舍不得。實際上對孩子神魂上的關切和事物上的關審都要程度適當，無關原則的約束少一點兒，駢枝的關切少一點兒。你望子成龍的心緒十分急切，可以了解，但不管你的心中多么十分急切，你一定要裝出一副無要緊急重要、若無其事的模樣來。最好是不近不遠、若即使離。不要主動去干預，當孩子自個兒談到有關話題時要嚴肅對待地”揣摩對方心意“，靈巧高明對付。家子背景或氣氛的變更不要過多，反差不要太大，要營建寬松、天然、舒暢的家子氣氛。衣食住行都維持原樣就行，可以讓孩子在星期天合適地看看電視、聽聽音樂或逛逛街。有點家長朋友不清楚，讓孩子全部的活動都集中到學習上實際上無益。學習不止只是看書，歇息也不止只就是睡覺兒。讓孩子在學習之余做一點力挽狂瀾的活動，譬如掃地、洗碗、洗衣裳，不止可以讓孩子的前腦獲得合適的緩解放松，并且對孩子的生長發育有益。我們要把著急憂慮的心緒轉化成管用的舉動，幫忙孩子切合實際地增長績效，要和孩子維持一定的距離，若即使離。需求你時很快就能顯露出來在他身邊，不必時，幾乎感受不到你的存在。這就是”投其所好“，就是”向水流方向推舟“。這是一種學問和技法，需求大家在實踐中漸漸去摸索。三、不要施行過度的家教、補習高三階段，我們要準確對待孩子考試的分數。舍得老本兒地請名師做家教、開小灶，這么不止擠占了孩子自由克化溫習的時間，并且有拔苗助長之嫌；不止耗費了時間、貨幣，還容易讓孩子形成非常不好的學習習性——講課或聽課不嚴肅對待聽講，橫豎也有人給補習，極容易形成惡性循環。孩子考試績效非常不好，會上火焦急，我們要做的不是急著補習，而是要和孩子一塊兒查尋端由，是情緒過于焦慮，是考試標題過難，仍然溫習規劃有偏差？是基礎知識不到位，是考試技法沒掌握，仍然學習沒有盡力盡量？假如你不心平氣和地和孩子剖析考非常不好的端由，并從其中發覺不充足，制訂下一階段的學習規劃。反倒不是抱病亂投醫，就是少見多怪，失望悲哀，生命力斥罵，這些個沒有疑問都是雪上加霜、火上澆油，乘人之危。假如真想要幫孩子忙就要幫到正地方。四、不要希望值過高有點家長對孩子的希望值過高，不照顧考生的事實的績效和智力的區別，總想著讓孩子變成狀元、出進名的牌子高校，為家長長臉，為親族爭光。目的過高，超過了孩子的實際水準，使孩子感到考不上名校就是沒有能力，無形之中給孩子導致了莫大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心。作為家長，我們要理解孩子的實際水準，不要給孩子過高的預先期待，要守住一顆最可貴的尋常心。五、不要認識不清攀比有點家長朋友老是覺得孩子的績效不夠優秀，有可能考不上理想的大學，就常常把親戚朋友同事家的名列成績優秀的孩子拿來非常刺激自個兒的孩子，以為這么會有好效果。豈不知，這么效果更糟。所以不要總對孩子說另外的人家的孩子學習怎么樣好、怎么樣不懈努力、怎么樣有志氣的話，這么會有意無意地給孩子導致壓力，增加孩子的逆反心理，使孩子從心里頭對學習、對高考萌生驚慌害怕、憎惡，更加有弊于溫習和考試。要多施行縱向的孩子自個兒跟自個兒的比較，盡力盡量發覺孩子每時每刻的進步提高，同時幫忙孩子剖析自身的優點和欠缺，以達到揚長避短、鼓舞戰斗意志的效果。六、不要叮嚀不停止有點家長朋友整天把高考掛在口角，無停止地叮嚀，整天用”要為二老爭話口兒“什么的的話非常刺激孩子。時時監督催促孩子，要抓緊時間作做業；成天，在孩子聽覺邊叮嚀要刻苦呀、盡力盡量呀；整天翻來復去地說孩子這樣不聽話呀；無數次地說考不上大學沒有志氣呀；千百次地比誰家孩子比你學習好呀；甚至于有的家長還踩凳子、趴門縫偷看孩子是不是在學習。你讓孩子成天，聽見的都是大致相似的話，做的都是讓孩子非常厭惡的事，這種作法，這種不相信，只能是影響孩子的心緒，讓他不可以好好學習。甚至于還會導致雙邊面的矛盾，孩子和家長，一個是青年時期期，一個是更年期，盡力不要發生沖突、碰撞，那無異于火星撞地球，后果很嚴重。對孩子表現關切也要看準機會，不要無窮盡的叮嚀，也不要老在孩子身邊晃來晃去，要適合時宜程度適當，可以挑選在它們歇息、放松、心緒比較好的時刻再表現。囑咐一件事最好不要重復兩遍以上，否則既沒有實效果，又會給孩子以不被相信的感受，只會對孩子的機體機能和心理導致不好影響。日常也要有認識地杜絕叮嚀，不要過多地關涉孩子的行徑，要給它們一個比較寬松的心理及生存的背景。七、不要缺乏溝通和交流我們要學會平等地和自個兒的孩子施行交流和溝通。家長要意識到和自個兒的孩子談心里話的關緊性。有調查最后結果顯露，到現在為止只有38百分之百的家長能夠常常和自個兒的孩子在一塊兒，況且具備比較多的語言交流。此項調查最后結果還顯露，能夠常常和二老談心里話和溝通的孩子，心理大都比較康健，孩子的學習績效也比較理想。相反，缺乏和二老交流的孩子，學習績效就比較差，也比較容易顯露出來心理上的惡疾。家長多呆在家里，是為給孩子發明更多和家長接觸、互相談話、溝通的機緣。絕不是在家里伴讀，更不是監督。應講究家子人民有參與國事的權利，盡力用孩子的目光看問題，盡力尊重孩子的挑選和意見。有不一樣看法，在孩子沉著下來在這以后，再溝通曉決。多和孩子并進晚飯，論說舒暢的話題，忙碌中抽出空閑時間，抽出一點兒時間陪孩子走進大天然，帶孩子到戶外踢踢球，散隨便走走，聽聽音樂，以資來緩解孩子的壓力和疲乏。我們在學習上不可以接替孩子，就在生存上、神魂上多關切幫忙孩子，節假日、星期天、孩子放學往后，家長最好都能夠呆在家里，家里人客要少些，應酬也要合適減損，把和親朋好友打牌、談天等短時間之內放一放，甚至于連自個兒最喜歡的電視節目總得放一放，給孩子發明一個最好的學習空間和背景，與孩子同甘共苦，用你的心，不時陪著孩子，讓孩子感受到堅忍刻苦的學習之路有二老在奉陪，讓孩子感到他在我們的心里是首位的，使孩子心緒舒暢地面臨每一天的學習。八、要有積極的激勵和正面的名聲假如我們老是覺得孩子是不正確的、錯誤的，會使他感受自個兒很沒有能力。要學會贊揚孩子，特長發覺它們的忽閃點。縱然他錯了，我們可以提示他，讓他曉得你信任他有有經驗做的更好。不要用”你長此以往，從沒做好過“這類的話斥責他。當孩子意識到自個兒也一樣很優秀，他心里頭成才成功的欲念被激起時，能學非常不好嗎？孩子們并不放心上我們給他買了若干好吃的，若干好穿的，有時我們一句激勵的話語，一個仁慈憐愛的眼神兒便會使它們很滿意，因此飽含學習的動力。因為這個要多給向高考沖刺的孩子們些激勵，多給它們一點良性的心理暗中示意。心理學奉告我們，心理暗中示意的力氣，實在不可以不重視。美國有一個心理研討團體做了這么的實驗：安置一點志愿擔任職務的人，先勘測了它們的握力均勻為101磅，而后將它們催眠，暗中示意它們如今酥軟周身沒勁。通過這么的催眠后，再測它們的握力，發覺它們的均勻握力居然只有60磅了。不過，在一樣被催眠的事情狀況下，假如給與它們一種絕對相反的暗中示意，奉告它們人人都是大力士，精壯無比。這么在這以后，它們的均勻握力竟至可以達到140磅。我還看過這么一個故事：有幾個大學生與一名年青人打哈哈，把他的雙手和雙腳捆著，再把眼球蒙住，而后抬到一段已經拋棄不用無須的鋼軌上。當初，這名小伙子并不曉得自個兒臥伏的鋼軌已經拋棄不用。而此時遠方正巧有一列火車嘯鳴而來，又飛奔而去，小伙子掙扎了兩下，便不再動換了，當那幾個大學生給他松綁時，發覺他已經斷了氣。可見怎么樣給與孩子正面而積極的暗中示意，也是我們做家長的研討課題，做好了，一定可以幫忙它們得到他學業和人的生活的目的！我們家長朋友們還要注意：對孩子不可以不為己甚公開贊美，也不可以不為己甚斥責；不可以不為己甚人民有參與國事的權利，也不可以不為己甚專制；不可以對孩子總使性子，也不可以從來沒有不處罰孩子。不可以老是依照一成未變的形式來管教孩子，辦法也要與時俱進。同學們，向你們的家長道一聲拜謝吧。有家人奉陪你走過難忘的高三，是一種福祉、是一種財富。你的父親母親有可能沒有子女高考的經驗，它們不盡然能做到最好，但它們一定會盡量做好。高三這一年，假如你的感受是身體和精神疲憊，它們的感受一樣是心思交瘁。它們用的肩膀和胸膛替你們承受重負、遮攔風雨，你們也應當用自個兒的肩膀或胸膛去承擔它們間或的薄弱與無助。同學們，向你的同學道一聲加油吧。獨學而無友，則見聞不廣又寡聞。一個籬落三個樁，一個好漢三個幫。要想成功，單靠自個兒的盡力盡量是遠遠不夠的。這條路上你會碰到同行者，但不會有人只為了奉陪你而同行。大家應在學習上互助，禮尚往來，施展整體的優勢，強強聯手，成功實現大兵團打仗。只有這么，能力并肩增長。高三這一年少不得競爭，但別在這份競爭里夾雜進傾軋和污蔑，要在高三這一年結下最純潔的友情，由于它是天底下最寶貴的。同學們，向你的老師道一聲辛苦吧。由于我們下了這么的誓愿：我們將忠于職守，以校為家；真誠團結，協力合作；一統部署，協調步驟；一統資料，共享資源；刻苦鉆研，專心備課；關心注視動態，搜集信息；尋找收集聚資金料，交流體會；齊抓共管，由大變小差距；言傳自己做榜樣，以身作則；循循善誘，潤物無聲；鞠躬盡瘁，石蠟成灰。我們師生齊心，縱然是黃土我們也要把它成為金。同學們，實際上高三就是一種神魂，就是一種狀況，你們要以咬定青山之志，以豐滿的神魂、激昂的斗志，以猛烈的亮劍的神魂、攜帶拚殺的迫切地盼望，以時不我待、只爭朝夕的勇往直前的氣勢，跑步進入了高三。同學們，在新的起點上，你們鼓起勇氣向前，一定會將一路荊棘踏出一路的芬芳。最終用一句話來終了我的發言：同學們，高三真的太短暫了，我們不擁有方法去做有價值的事，我們只能用它來做最有價值的事。