張萬(wàn)祥老師教班主任100招（7-9）

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-05-02

  張萬(wàn)祥老師教班主任100招（7-9）

  7、強(qiáng)化意志招

  進(jìn)入高三已兩月有余，但班內(nèi)還未形成應(yīng)有的競(jìng)技狀態(tài)。六點(diǎn)半起床，但不少住校生卻仍然蒙頭大睡，七點(diǎn)過(guò)了才匆匆起床，然后匆匆抹把臉，或者馬上到班內(nèi)來(lái)，或者去買(mǎi)早點(diǎn)，早自習(xí)天天有七八個(gè)人遲到。身為班主任，我見(jiàn)此十分著急，我想當(dāng)前必須具有良好的競(jìng)技狀態(tài)，而懶散松懈是其大敵，我清楚認(rèn)識(shí)到懶散松懈源于意志薄弱。這個(gè)癥結(jié)非一般要求、一般批評(píng)所能奏效的，那樣做不痛不癢、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)一動(dòng)、水過(guò)地皮濕，治標(biāo)不治本；要想從根本上解決問(wèn)題，必須打強(qiáng)心針，進(jìn)行強(qiáng)刺激，讓學(xué)生振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投入高考復(fù)習(xí)。當(dāng)我依計(jì)宣布第二天早晨五點(diǎn)半在本區(qū)花園門(mén)前集合、組織集體鍛煉、開(kāi)展意志日活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)露出欣喜的神色，而那些好睡懶覺(jué)的卻是一幅怏怏不樂(lè)的神態(tài)。第二天，五點(diǎn)一過(guò)，我便提前跑到集合地點(diǎn)。艷麗的花枝嵌著晶瑩的露珠，蒼翠的青松漫出縷縷清香，天際一抹淡紅，薄霧籠罩，空氣無(wú)比清新--凌晨多么美好，多么富有詩(shī)意。同學(xué)陸續(xù)來(lái)到，五點(diǎn)半體委整好隊(duì)伍。我問(wèn)道：人到齊了嗎？體委不假思索地回答：報(bào)告老師，高三、2班人馬全部到位！話音未落，只聽(tīng)有人在喊報(bào)告，原來(lái)是王鍔、李東匆匆趕到。同學(xué)們看著體委不約而同地笑了，體委摸了摸后腦勺不好意思地咧了咧嘴。在晨暉熹微中，我和同學(xué)們一起跑了三千米。大家跑得滿(mǎn)臉通紅、汗流浹背，有些疲憊，但更多的是興奮。明媚的晨光驅(qū)散了懶散松懈之風(fēng)，艱難的長(zhǎng)跑激起青春活力。我作總結(jié)時(shí)再一次講到古代有大志者聞雞起舞的勤奮精神，講述了體育強(qiáng)身健體的作用、鍛煉意志的意義，表?yè)P(yáng)了同學(xué)們按時(shí)參加意志日活動(dòng)的精神，最后要求每個(gè)同學(xué)交一份百字文--談感受、說(shuō)體會(huì)。

  晚上，我在燈下閱讀并欣賞精美的百字文。田曉敏寫(xiě)道：近段從來(lái)沒(méi)有跑過(guò)這么長(zhǎng)，我實(shí)在難以堅(jiān)持，于是我停了下來(lái)，喘著粗氣，慢慢地走著。誰(shuí)知沒(méi)過(guò)兩分鐘，目的地就到了。我真后悔，為什么不再堅(jiān)持一下？勝利往往在堅(jiān)持一下之后。我真恨自己，恨自己缺乏毅力。我下定決心，重新振作起來(lái)，跑好一個(gè)又一個(gè)三千米，以頑強(qiáng)的毅力攀登科學(xué)文化的頂峰。班長(zhǎng)溫林強(qiáng)寫(xiě)道：從今天的情況看，只要有決心有毅力，就能干好任何事情。我相信從今天開(kāi)始，大家會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌，我希望今后每天都像今天這樣生機(jī)勃勃。鮑虹劍無(wú)限感慨地寫(xiě)道：今天的長(zhǎng)跑不僅是一次晨練，更是我們高三、2班奮發(fā)向上、再創(chuàng)輝煌的起點(diǎn)。愿全班同學(xué)從這條起跑線上奮勇直前，永不停步我仿佛看到一張張青春洋溢的臉龐，仿佛聽(tīng)到小樹(shù)向上拔節(jié)的聲音，感到無(wú)比欣慰。

  學(xué)生一時(shí)產(chǎn)生了懶散松懈的情緒是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，也是不容輕視的問(wèn)題，我不是就懶散松懈而說(shuō)懶散松懈，而是從培養(yǎng)意志品質(zhì)入手；不是生硬地說(shuō)教，而是開(kāi)展意志日、組織長(zhǎng)跑活動(dòng)，讓學(xué)生從美好的清晨、艱難的長(zhǎng)跑中悟出道理，而且又及時(shí)布置學(xué)生寫(xiě)百字文以鞏固成果。英國(guó)十八世紀(jì)教育家洛克說(shuō)：有健康的身體才有健全的精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)：經(jīng)常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動(dòng)作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。我開(kāi)展的工作可以說(shuō)是一付治懶散松懈的靈丹妙藥。班主任都應(yīng)該用這樣那樣的靈丹妙藥，以解決工作中的種種棘手的問(wèn)題。德育工作也是條條道路 通羅馬，高超者善于開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)癥下藥，選擇一條正確的路。

  8、巧借自責(zé)招

  大家都認(rèn)為我善于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，說(shuō)什么后進(jìn)生到我手下，不出半年都會(huì)轉(zhuǎn)變，倒不是學(xué)習(xí)成績(jī)由一路掛紅燈而變?yōu)槊星懊饕撬枷胱兊梅e極上進(jìn)了。我明白這是過(guò)譽(yù)之詞，這是大家對(duì)我的鼓勵(lì)。有一次，學(xué)校德育處組織召開(kāi)班主任工作研討會(huì)，讓我重點(diǎn)發(fā)言，介紹轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)。于是我在會(huì)上談了自己的體會(huì)，我說(shuō)：一個(gè)班級(jí)難免有后進(jìn)生，一位班主任不可能不遇到后進(jìn)生。聰明好學(xué)的優(yōu)秀生，人人愛(ài)；后進(jìn)生像個(gè)沾上泥水的孩子，很容易討人厭煩。而對(duì)后進(jìn)生態(tài)度的優(yōu)劣正是檢驗(yàn)一個(gè)班主任是否具備良好師德的試紙。對(duì)優(yōu)秀生，還用傾注大量的愛(ài)嗎？后進(jìn)生往往成了被遺忘的角落。我不由得加重了語(yǔ)氣說(shuō)：愛(ài)后進(jìn)生是每一位教師，特別是班主任的天職。除了施以更多的愛(ài)以外，我還用了特殊的一招。話到關(guān)鍵處，大家都想討真經(jīng)，于是精神更為集中，這特殊的一招就是巧用自責(zé)招，借用自責(zé)，巧用自責(zé)，強(qiáng)化自責(zé)，轉(zhuǎn)化自責(zé)為自強(qiáng)。任何一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有自尊心。或強(qiáng)或弱、或明顯或隱蔽是其區(qū)別之處。自責(zé)是一種心理狀態(tài)，自責(zé)，顧名思義就是責(zé)備自己，這是自我監(jiān)控、自我管理、自我調(diào)節(jié)的前提；它是矯正言行、規(guī)范自我、改正錯(cuò)誤、避免再次失誤的保證。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？?jī)?yōu)秀生、后進(jìn)生都會(huì)犯錯(cuò)誤，不過(guò)，后進(jìn)生犯錯(cuò)誤的頻率高一些罷了；犯錯(cuò)誤后，后進(jìn)生自責(zé)心理弱一些、隱蔽一些罷了。我們就是要抓住這較微弱、較隱蔽的自責(zé)心理，做好疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生在考試失利后，自己后悔不迭，往往會(huì)自責(zé)平時(shí)貪玩學(xué)習(xí)不刻苦，并產(chǎn)生了重整江山的心理趨向。我就是抓住這個(gè)往往為時(shí)很短的時(shí)機(jī)，施以同情、關(guān)心，增強(qiáng)其自責(zé)心理，鞏固其重整江山的心理趨向，促其從失利中切實(shí)汲取教訓(xùn)，從而痛下決心發(fā)奮努力。后進(jìn)生自控能力弱，或是行為規(guī)范欠佳，以致他們經(jīng)常犯些錯(cuò)誤。他們犯了錯(cuò)誤以后，心里也會(huì)掀起狂濤，后悔不迭。在這個(gè)時(shí)候，我對(duì)他們不歧視、不挖苦、不諷刺、不疏遠(yuǎn)，而是伸出熱情的雙手拉他們一把，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因、錯(cuò)誤的危害，制定改正措施，使他們不致于自暴自棄。這樣他們?cè)诎嘀魅侮P(guān)懷、愛(ài)護(hù)、希望的目光中就會(huì)重新調(diào)整自己的步伐，重新振作起來(lái)，重新大步前進(jìn)。利用自責(zé)，即調(diào)動(dòng)其內(nèi)因，而內(nèi)因是改變矛盾的主要力量。這就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的招數(shù)，也是在屢次失敗后找到的方法。過(guò)去，后進(jìn)生犯了錯(cuò)誤，我是火冒三丈，不依不饒，非批得他體無(wú)完膚、上天無(wú)路入地?zé)o門(mén)、頂風(fēng)臭八百里才解恨。這樣做的結(jié)果是后進(jìn)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的逆反心理，甚至一看無(wú)路可走就破罐破摔，或是明刀明槍地對(duì)著干。后進(jìn)生學(xué)習(xí)考試失利，我往往是冷嘲熱諷，說(shuō)他們不見(jiàn)棺材不落淚、不掉黃河不死心，說(shuō)他們記吃不記打，讓他們?cè)诨诤拗刑Р黄痤^、打不起精神，以致使他們翻不了身。截然相反的兩種方法，截然相反的兩種結(jié)果，使我認(rèn)識(shí)到借用自責(zé)心理是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的好策略。聽(tīng)講的老師們頻頻點(diǎn)頭，我知道他們對(duì)我的做法是認(rèn)同的，我心里塌實(shí)了。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)重要工作，班主任為此往往付出巨大的精力和難以計(jì)算的時(shí)間，而結(jié)果往往不盡如人意。其原因恐怕是沒(méi)有抓準(zhǔn)后進(jìn)生的心理，方法上沒(méi)有對(duì)癥下藥。所以在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作上，我們一定要拿起心理學(xué)理論的武器。心理學(xué)理論與德育工作、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作相結(jié)合，一定會(huì)產(chǎn)生巨大的功效。請(qǐng)青年的班主任認(rèn)真地學(xué)一學(xué)心理學(xué)吧！

  9、嵌名入詩(shī)招

  這一天，天氣分外寒冷，風(fēng)尖利地吹著，打著旋兒，仿佛卷起一股股白煙。教室里正在上自習(xí)。我興沖沖地走進(jìn)來(lái)，發(fā)給每人一份打印的材料。同學(xué)們一看是首四言詩(shī)。東西南北，暑熱寒涼，春夏秋冬，雨露風(fēng)霜。氣象萬(wàn)千，誘人神往。巍巍昆侖，浩浩長(zhǎng)江，泰山神秀，云海蒼茫。欣欣向榮，歷盡滄桑。神州大地，人間天堂。同學(xué)們興致勃勃地讀著。王健舉手站起來(lái)說(shuō)：張老師，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？題目是什么？王磊接著問(wèn)：這首詩(shī)的主題是什么？我笑著反問(wèn)：你們誰(shuí)能看出這首詩(shī)有什么奧妙？學(xué)生聽(tīng)出我的笑有些神秘，話里有話。這個(gè)班特點(diǎn)就是活潑好奇，聽(tīng)完我的話，不少同學(xué)琢磨起來(lái)。周圣偉說(shuō)：這是四言詩(shī)，一共104句，計(jì)416個(gè)字，押的是ang韻。王冬反駁道：你說(shuō)的這些不是禿子頭上的虱子-明擺著的嗎？一句話逗得全班哄堂大笑，我穩(wěn)住勁微笑而不語(yǔ)。劉蕓以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)我好寫(xiě)詩(shī)，而且常把詩(shī)與班主任工作結(jié)合起來(lái)。想到此，心一動(dòng)，她再一讀詩(shī)，立即豁然開(kāi)朗。于是她胸有成竹地分析道：這首詩(shī)的奧妙在它嵌有我們?nèi)嗤瑢W(xué)的名字。東西南北當(dāng)中嵌有李東的東，春夏秋冬當(dāng)中嵌有王冬的冬，氣象萬(wàn)千中嵌有高相萬(wàn)的相萬(wàn)，當(dāng)然相與象是諧音字，巍巍昆侖含王昆的昆，欣欣向榮含李欣的欣。頭頭是道的分析讓全班茅塞頓開(kāi)。我說(shuō)：劉蕓真是蕓蕓眾生中的一枝花呀！這首詩(shī)題目是《嵌名詩(shī)》，作者嘛，是鄙人。大家都笑了。竇金閣說(shuō)：我的名字是嵌在銀樓金閣，雕棟畫(huà)廊中了。溫林強(qiáng)說(shuō)：我的名字是嵌在如林強(qiáng)手，自立自強(qiáng)中了。王云娟急得一頭汗，因?yàn)檎也坏阶约旱拿衷谀摹怯窠瓕?duì)她說(shuō)：嵌有我的名字的兩句霧若玉帶，輕拂江上，那上面的兩句不是指你嗎？王云娟一看：云霞絢麗，杜鵑鳴唱。于是說(shuō)：我可是云娟，不是云鵑呀！吳玉江解釋說(shuō)：老師用的是通假字。王云娟一吐舌頭：你可真是狗戴嚼子-胡勒呀！兩人笑得前仰后合。那邊，王津浙在嘟嘟囔囊：我的大名在何處？馬士昌說(shuō)：真是大言不慚，還大名英名呀！你老先生的大名不在這里嗎？王津浙一讀：金波銀浪，津門(mén)水上，潮漲潮落，江浙錢(qián)塘。恍然大悟，噢，我的大名原來(lái)在波浪潮汐之中呀！

  《嵌名詩(shī)》可謂是別具匠心，我借寫(xiě)景、抒情而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。詩(shī)的結(jié)尾對(duì)學(xué)生提出了要求：健全體魄，提高修養(yǎng)（嵌王健之名），脫穎而出（嵌時(shí)穎之名），斗志昂揚(yáng)；建設(shè)祖國(guó)（嵌陶建國(guó)之名），揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；健全人格，乘風(fēng)破浪；繼續(xù)長(zhǎng)征，平生理想（嵌孫繼平之名）。四有新人，再創(chuàng)輝煌！學(xué)生饒有興趣地尋找自己的名字，對(duì)詩(shī)中鮮明的教育內(nèi)容沒(méi)有絲毫抵觸，而是津津樂(lè)道、喜聞樂(lè)見(jiàn)。

  名字是個(gè)符號(hào)，大多都寄寓著長(zhǎng)輩的祝福與希望。在名字上做文章是符合青少年自尊自愛(ài)心理需求的，每位班主任都可以寫(xiě)一首《嵌名詩(shī)》，當(dāng)一把詩(shī)人。

  附：嵌名詩(shī)--獻(xiàn)給1998屆二班

  （01）東西南北 （27）垂柳婀娜 （53）尚奎尚忠 （79）守住國(guó)門(mén)

  （02）暑熱寒涼 （28）美哉池塘 （54）父輩希望 （80）和平保障

  （03）春夏秋冬 （29）桂花飄香 （55）刀劍之鍔 （81）威武不屈

  （04）雨露風(fēng)霜 （30）人杰興旺 （56）凜凜寒光 （82）德馨流芳

  （05）氣象萬(wàn)千 （31）千里霓虹 （57）國(guó)之松柏 （83）蕓蕓眾生

  （06）誘人神往 （32）萬(wàn)道劍光 （58）參天棟梁 （84）讀書(shū)朗朗

  （07）巍巍昆侖 （33）金波銀浪 （59）不做浮萍 （85）拂曉攻關(guān)

  （08）浩浩長(zhǎng)江 （34）津門(mén)水上 （60）隨風(fēng)飄蕩 （86）敏捷酣暢

  （09）泰山神秀 （35）潮漲潮落 （61）圣人偉人 （87）史地外語(yǔ)

  （10）云海蒼茫 （36）江浙錢(qián)塘 （62）拋卻骯臟 （88）了如指掌

  （11）欣欣向榮 （37）渤海之濱 （63）遠(yuǎn)景如虹 （89）諺語(yǔ)俗語(yǔ)

  （12）歷盡滄桑 （38）戰(zhàn)鼓擂響 （64）千鈞力量 （90）華美文章

  （13）神州大地 （39）興旺發(fā)達(dá) （65）光明磊落 （91）數(shù)理化生

  （14）人間天堂 （40）人強(qiáng)馬壯 （66）心胸坦蕩 （92）耳熟能詳

  （15）朝陽(yáng)冉冉 （41）士氣高昂 （67）無(wú)私無(wú)畏 （93）健全體魄

  （16）瑞霞呈祥 （42）昌盛無(wú)雙 （68）心明眼亮 （94）提高修養(yǎng)

  （17）晨光熹微 （43）神珠寶鑰 （69）寧?kù)o致遠(yuǎn) （95）脫穎而出

  （18）心花怒放 （44）熠熠閃光 （70）落落大方 （96）意氣昂揚(yáng)

  （19）鶯歌燕舞 （45）如林強(qiáng)手 （71）宏圖偉業(yè) （97）建設(shè)祖國(guó)

  （20）微風(fēng)送爽 （46）自立自強(qiáng) （72）氣宇軒昂 （98）揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

  （21）云霞絢麗 （47）巨樹(shù)擎天

  （22）杜鵑鳴唱（48）層巒疊嶂 （74）填海移江 （100）乘風(fēng)破浪

  （23）霧若玉帶 （49）蒼松翠柏 （75）洪濤呼嘯 （101）繼續(xù)長(zhǎng)征

  （24）輕拂江上 （50）堅(jiān)貞如鋼 （76）固若金湯（102）平生理想

  （25）銀樓金閣 （51）唯美唯賢 （77）精神抖擻（103）四有新人

  （26）雕棟畫(huà)廊 （52）純凈思想 （78）意氣洋洋（104）再創(chuàng)輝煌