初為“班頭”——我的班主任故事

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

初為“班頭”——我的班主任故事

□ 史云奎

  剛工作那年，校長在一次例會上說過這樣的話：一個班級姓什么？姓班主任！開始時不理解這是什么意思，當我第二年接任班主任工作時，對這樣的話才逐漸領會。

  當時我以生物老師身份任初一（3）班班主任，以“副科”教師身份代理班主任，這很少見，一些學生家長表示懷疑。

  看著六十四雙渴望而又熱烈的眼神，我第一次體會到班主任的特殊使命。開學第一天就是全校大掃除，各班的任務就是清除操場雜草。我將任務合理分配到各組，一聲令下，孩子們揮舞起鐮刀，干起來。開始孩子們干得很認真，不一會兒就逐漸慢下來，有的捉螞蚱；有的割不動就偷懶；還有的因為受不了刀柄的磨擦，在喊手痛。看在眼里，急在心里，我對勞動較好的組大聲表揚，并激勵落后的組迎頭趕上。孩子們在我的帶動下，重新激起斗志，最終在說笑和競爭中，我們較早完成了任務。抓住這次機會，我在班會課上表揚表現突出的先進組和個人，并充分肯定了全班的團結力量。經過這次勞動，班級逐漸形成了團結拼搏的集體主義精神。

  半學期以后，我發現有學生經常去游戲室玩，還出現中午遲到，甚至曠課現象。摸清了好打游戲的學生后，我專門利用下午放學后的時間，拜訪了這些學生的家。我和家長對孩子的行為進行了溝通，我積極引導孩子說出玩游戲的經歷和感受，并咨詢他們學習是否會受到影響，怎樣影響了學習。最后我和家長從正面對孩子進行了引導教育，指出了學習的重要性，并對孩子提出了建議和希望。經過這次造訪，這些孩子對學習的觀念有了徹底的改變，這期間我又適時地對他們的進步表示關注和贊揚，使得孩子們真正意識到學習的快樂。在今后的三年初中學習中我再沒有聽到他們有上網的事情。

  經過第一年的班主任工作，我收獲很多，使我對教師的工作有了更深的理解：做一個會教書的老師，不是很難；但要做一個會育人的老師，則更需要智慧和熱情。