一個高三班主任寫給學生的紙條

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

一個高三班主任寫給學生的紙條

“時間快到了，我們最關鍵的，是要靜下心來，靜靜思考，靜靜實踐，靜靜堅持，總之靜靜地在那兒，就像田野里的花兒，靜靜地吸露吮華，不斷地生長，奇跡就會出現。”這是天目高級中學方銘老師寫給學生的紙條，讀著這段瑜伽冥想式的文字，浮躁的內心頓感有些安靜。注重與學生的交流，關心愛護所有的學生，是方銘多年來秉持的原則。

  方銘執教15年，始終認為，教育需要的是一種情境，一種靜悄悄的滲透與體驗。就拿考前心態調節來說，不少考生多多少少有些焦慮的心理，與其說些空洞的大話，不如用自我暗示的語言鼓勵有效，而用紙條交流的方式效果會更好。

  方銘帶過5屆高三重點班學生。在他看來，班主任就是學生最親的朋友，是學生的親人，更是學生的榜樣，學生的橋梁，還是學生的醫生，提供學生成長的精神食糧。但面對高考的壓力，如何讓班里的上線率(重點線)提高，如何讓學生在高考中輕松考出自己的水平，方銘覺得任重而道遠。

  眼下高考臨近，他開始擔心學生們的心理狀況。班里每一個學生的QQ號碼都在方銘的QQ好友名單中，方銘經常通過QQ空間，關注學生們的內心世界。這幾天，有學生晚上睡眠不好，吃飯沒胃口，方銘就會在空間里安慰他，鼓勵他。方銘從來不會刻意找某個學生談話，但他會不經意間制造很多與學生在校園內“不期而遇”的機會，和學生們一起散步、說笑，在操場一起打打籃球，他總會利用好這種機會，和學生談談心，第一時間里了解學生們的所需所想。

  課堂外的方銘和藹可親，課堂上的方銘嚴謹認真。方銘教的是數學，可能與教這門學科有關，方銘的數學課堂上，氣氛難免有點嚴肅緊張。這些天，心境不佳的學生多有焦慮，內心非常敏感，有時候完全會因為老師的一個表情，一個眼神，一句話，產生失落感，為了防止學生會多想，方銘非常在乎自己的一言一行，甚至每個表情，為了讓學生散散心，他特意包了一輛大巴車，帶學生去西湖邊散心。

  臨近高考，方銘講究勞逸結合，教育學生要學會回頭看，即對做過的試卷進行分類，對薄弱環節進行再次溫習鞏固。在方銘看來，高考考得無非就是這些內容，抓好容易出錯的知識點，就是爭分點。

  方銘帶的學生都很懂事，很少會為學生曠課逃課、早戀等事情擔憂，他知道重點班的學生什么對他們更重要，這也因此讓方銘有更多的精力投入到自己的教學研究當中。

  方銘帶的這屆高三學生都是90后。說起90后，網絡上不少人稱90后是“非主流”，更多的人對90后的評價頗有微詞。方銘否定了這樣的評價，他認為90后的學生心態好、個性強，膽識更大，自我意識更強，做起事情來也很認真。總之，他們是一群活潑可愛，積極向上的學生，他看好他們!