影響班級管理的主要因素

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

影響班級管理的主要因素

  愛心與耐心，班級管理的催化劑

  長期以來，班主任都比較重視制定完整的班規(guī)、班紀(jì)，把它作為學(xué)生在班級活動中必須遵守的基本準(zhǔn)則，并作為操行鑒定的依據(jù)。這對規(guī)范學(xué)生確實(shí)有重要的促進(jìn)作用。但往往對學(xué)生的思想、個(gè)性心理的正確引導(dǎo)和發(fā)展難以有突破，對后進(jìn)生的作用不大，很難實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育。因此，如何在班主任工作中“堅(jiān)持以人為本，實(shí)施以德治班”的管理，從而達(dá)到較好的教育效果，是至關(guān)重要的，而運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的科學(xué)原理與技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理與轉(zhuǎn)化尤為關(guān)鍵。在我接手擔(dān)任班主任工作以來，我做了許多嘗試，收到了較好的效果。

  一、班級管理需要以德治班

  1．新型的師生關(guān)系是以德治班的基礎(chǔ)

  建立“以德治班”的管理機(jī)制，要從建立新型的師生關(guān)系著手，主要包含 以下兩方面：

  （1）良好的情感關(guān)系。要建立一種民主平等或充滿信任的友好關(guān)系，使師生心理距離達(dá)到和諧的程度，要把教師的奉獻(xiàn)融入學(xué)生生命的成長過程當(dāng)中。俗話說：“親其師才能信其道”。因此，班主任工作必須以情感教育為前提，以對學(xué)生的熱愛為出發(fā)點(diǎn)。如果在德育教育工作中，一味地闡述道理，而忽視感情的溝通，學(xué)生聽起來枯燥無味，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。相反，如果師生是建立在情感關(guān)系上的教育，這樣效果就會截然相反。比如，當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，情緒往往比較高漲，容易滿足，班主任應(yīng)該及時(shí)跟學(xué)生分析具體情況，并提出下一個(gè)目標(biāo)以做到“勝不驕”，而當(dāng)學(xué)生遇到挫折，遭到挫敗時(shí)，犯錯(cuò)誤時(shí)，情緒往往比較低落，班主任更應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交談，找出學(xué)生失敗或犯錯(cuò)誤的原因，提出相應(yīng)的對策措施，并給予他們鼓舞與信心，從而激發(fā)學(xué)生的“斗志”，達(dá)到“敗不類餒”的效果。根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，鼓勵(lì)和期望是前進(jìn)的動力。班主任應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評，想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，再后進(jìn)的學(xué)生也需要鼓勵(lì)。要尊重學(xué)生、信任學(xué)生和理解學(xué)生，從而來增強(qiáng)師生的情感關(guān)系，達(dá)到師生的溝通與相長。

  （2）平等的地位關(guān)系。傳統(tǒng)教育中師生關(guān)系，是學(xué)生依附、適應(yīng)教師。也就是學(xué)生處在從屬于教師的地位上，但是新型師生關(guān)系是民主平等的朋友式的關(guān)系，要求教師為了學(xué)生更主動、更活潑地學(xué)習(xí)、生活、處事，努力地適應(yīng)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。全心全意為學(xué)生服務(wù)。這樣才能使師生的心理距離拉近，達(dá)到學(xué)生的德育內(nèi)化教育。

  2．科學(xué)民主的管理是以德治班的主要途徑

  一個(gè)班級的好壞關(guān)鍵在于班集體的建設(shè)，在于科學(xué)民主的班級管理。科學(xué)民主的管理需要學(xué)生的充分參與及教師的激發(fā)引導(dǎo)。具體做法：

  （1）在班團(tuán)干部的選拔上，選舉制和聘任制。即通過全班同學(xué)選舉產(chǎn)生主要班團(tuán)委會，并規(guī)定任用期限，最后由班團(tuán)委聘用其它班團(tuán)干部。一般選出的班團(tuán)干部應(yīng)該是班集體的中堅(jiān)和支柱，是集體的代表，是學(xué)生中的先進(jìn)分子，或是思想積極上進(jìn)、心理狀態(tài)佳、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、辦事能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)并能搞好同學(xué)關(guān)系的積極分子。

  （2）成立班級管理委員會，監(jiān)督班團(tuán)干部職權(quán)的行使，每兩周在班級上公布情況，經(jīng)過班級學(xué)生民主評議，“不及格”等級的班團(tuán)干要自動退職，以便班團(tuán)干部的素質(zhì)進(jìn)一步提高。

  （3）由班團(tuán)委制定班級工作計(jì)劃，由全班學(xué)生討論通過，并執(zhí)行計(jì)劃，組織開展班級活動。

  （4）由班干部負(fù)責(zé)處理班級日常事務(wù)，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)班級團(tuán)務(wù)工作，并制定輪流值日制，并記載班級日志 。

  （5）班主任作為班級的一員參與班級活動，并給予指導(dǎo)。

  （6）評先評優(yōu)要民主選舉產(chǎn)生，凡符合“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生”的同學(xué)，都要經(jīng)過全班學(xué)生選舉產(chǎn)生。這樣就使學(xué)生人人都有參與管理班級，展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生全面發(fā)展，使他們學(xué)會換位思考。這樣，極大地提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束的能力。

  3．創(chuàng)新實(shí)踐活動是以德治班的重要內(nèi)容

  有一位同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實(shí)踐，打開他們的視野，增長他們的經(jīng)驗(yàn)。”活動和交往是人們品德形成的源泉和動力。人們的道德觀點(diǎn)和道德行為，不是從遺傳素質(zhì)中獲得的，而是從客觀存在的社會關(guān)系中學(xué)習(xí)和仿效的。人是通過活動和交往，在社會關(guān)系中掌握道德觀點(diǎn)、形成道德行為習(xí)慣的。任何良好品德，都是在教育者為受教育者組織的多種多樣的活動中形成和發(fā)展起來的。所以品德教育不能只停留在說教上，更重要的是組織學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動。班主任要根據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)造出良好的活動和交往的環(huán)境與條件，通過各種有益的實(shí)踐活動對學(xué)生施加積極的思想品德影響，促使學(xué)生健康成長。

  （1）學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動。可以利用班會課和課外活動，開展一些有關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、各科學(xué)習(xí)方法的交流會、師生學(xué)習(xí)座談會、班級學(xué)習(xí)論壇、優(yōu)差生對話會、成立各科學(xué)習(xí)興趣小組、心理健康教育等，這些學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動改變學(xué)生過去只接受理論學(xué)習(xí)的局面，能對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、鉆研精神、文明禮貌以及協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動中形成優(yōu)良的思想品德。

  （2）參加勞動和社會實(shí)踐活動。組織學(xué)生參加學(xué)校每期的勞技課，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。這樣可以使學(xué)生在勞動中真正懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的優(yōu)良品德，也可以提高學(xué)生克服勞動中的困難，培養(yǎng)學(xué)生積極、熱情的勞動態(tài)度與吃苦耐勞的精神。還有組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。例如，上學(xué)期去炎帝陵的社會實(shí)踐活動就能增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。

  4、利用家庭、社會資源進(jìn)行班級管理