新時期班主任如何應對挑戰

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

新時期班主任如何應對挑戰

  做了十年的老師，感覺到班主任工作越來越難做，體會到自己和學生們在各個方面在認識上的差異，感覺很難把握一個“度”。要求學生嚴格吧，怕他們思想上接受不了；對他們進行人性化管理吧，又怕學生喪失理想的坐標，不能和社會融洽相處。要找到一個能照顧兩方面的結合點，對于我這個做了幾十年班主任工作的老教師來說，確實有點難。

  我一直把培養學生的自立作為一個重要的目標來抓。比如，輪流作班干部，這個活動就得到全班同學的熱烈響應，一下子，就調動起同學們的積極性。我在班級采取不按成績,盡量不考慮個別原因,按規則輪換班干部，我忙的時候，班長同學就可以按照規則去分。這個活動的目的就是想讓學生適應不斷變化的環境，使他們打消照顧的想法,而且每個人都有作“班干部”的機會，使成績差的同學能以積極的熱情投入到學習中。

  現在的學生大多是獨生子女，由于現代社會對人們的壓力越來越大，很多學生患有心理疾病。家長對孩子的教育可以說是舉步維艱，無所適從。我班有個男生李偉，入學時成績還不錯，可行為散慢，紀律問題多。為此我找到他的母親，建議家長要嚴加管教。而她卻說，我以前管教特別嚴厲，根本不見長進。同時又舉例說她鄰居家的孩子，由于不聽話，被父親打出了毛病，現在后悔莫及。所以現在只能耐心說教，順其自然，只要在學校不出大事就行了。有的家長在打電話時，也常常會說，老師在學校嚴加管教，讓孩子在學習上多用功，我們作為家長絕無怨言，可是一到學生因為做錯事受到老師批評時，家長的不滿之情就會溢于言表。由于現代家長維權意識的增強，他們在維權時會采取不正當的方式或措施，有些家長在維護自己權力的同時甚至構成了對班主任權利的侵害。在同一班級任課的教師也往往把教育、管理學生的任務推到班主任身上，加大了班主任的工作力度，工作稍有失誤，就會受到校領導和家長的責難。因而作為班主任的我們承受了巨大的心理壓力和責任，許多專家稱我們這個群體為“弱勢人群”，這個稱謂是有一定道理的。

  交往時間長了，和學生有了感情，有了交情，表面上好像朋友了，而有些工作，有時不好開展，尤其是對于違紀同學的教育，如劉敏，平時跟他談心，心平氣和地講了多次，他也會重犯，能看出，他雖然知道老師為他好，表現得全班他是“最理解”老師的人，弄得我干著急，不知如何能讓他改掉遲到，作業不完成，自習課散漫等這些不良習慣，對班級尤其是周圍同學有很不好的影響。有一天，學校政教處強調課間操出勤和服裝等情況，我也在早自習強調了，第二天，他和另一位同學就躲在教室里不上操，當時在操場上，我點人數時發現他倆沒有來上操，我就讓班長先上教室去通知他倆在教室等著，正好下節是我的課，我就在課前當著全班同學的面批評了這種現象，并表示要嚴肅處理。他認識到自己的違紀行為,表示今后嚴格要求自己。這樣,在之后到辦公室里做他工作時，就不像以前那樣為自己找理由，找借口，而是能態度誠懇地承認自己的錯誤，正確地面對老師的批評了。由此可以看出,光有態度不行,一再遷就下去,可能就習慣了,躲一回，算一回，結果，有令不行，就會降低老師在同學間的威信。

  在學校里學生在學習知識的同時，更重要的是學會做人，這個時期也是他們人生觀和價值觀形成的關鍵時期。我們作為教師責任重大,只有在實踐中不斷探究，因材施教，才能更好的促進學生健康成長,尤其是做為班主任，時刻面臨挑戰，應該不斷學習，深入了解學生的心理，體諒他們，寬容他們，也許現在會有學生不理解甚至是怨恨，那么我也清楚，我要改變的是我的工作方法，我應該更多地去深入了解學生，接受挑戰。