當好班主任的“五個要”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

當好班主任的“五個要”

    來源:中國教師報 作者:馮懷本

  我從教34年，當了29年班主任。我深知班級是學校教育管理的基本單位，是一個班主任進行教育工作的唯一組織保證。一個好班級對學生的身心健康發展起著重要的教育作用。幾十年的班主任工作經驗告訴我，作為一個班主任，必須對學生做深入細致的工作。

  一、要讓學生分享集體的快樂與幸福

  我清楚地認識到：班級要依據學校的要求，結合班上實際，確定一個遠、中、近期相結合的班級奮斗目標，以此作為激勵學生為之而奮斗并形成強有力的班級凝聚力，讓學生自發地為此目標而奮斗，充分發揮每個學生的主觀能動性和積極性，使大家達成共識：目標的實現是全體成員共同努力的結果，讓學生分享集體的快樂與幸福，使每個學生都有為班爭光的思想，形成集體榮譽感和責任感。

  1992年，我曾帶過一個差班（當時分快慢班），班上學生都是好班挑選后剩下的，他們不但成績差，思想和紀律也相當差；初一開學的個把星期里，大多數學生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業不交，滿口粗言，毫無集體榮譽可言，究其原因，大都是破罐破摔，沒有奮斗的目標，認為進入差班，沒有奔頭，缺乏學習的自信心。針對這一情況，我每天找學生談心，入宿舍噓寒問暖，時時處處尋找他們的閃光點，以表揚為主，并以此為起點，走好初中的第一步，確定第一個奮斗目標，塑造一個新自我，經過不懈的努力，他們不僅進步了，畢業時還成為一個好班級。

  二、要建立健全一個強有力的班核心——班委會

  一個好班，必須擁有一批圍繞在班主任身邊的積極人物，從他們中間挑選一些人組成班委會，成為班級的核心，讓他們帶動全班同學去努力實現班集體的目標，最主要的是充分發揮班長的班主任助手的作用，樹立他們在同學中的威信，讓他們各司其職，各盡其責。如學習委員負責總結課代表的工作，生活委員負責督促各舍長的工作等，讓班集體按部就班地進行工作。

  三、要做到社會、學校和家庭的互動，讓學生能入得來，留得住，學得好

  因為學校、家庭都是社會的組成部分，他們之間有著必然的聯系，社會教育、學校教育和家庭教育是密不可分的，因此作為班主任應做好如下工作：一是認真做好家訪工作，隨時向家長反饋學生在校的各方面情況。要與學校和科任老師多溝通，了解學生情況，以便對學生進行多角度的教育。
  1996年，我接手初二一個班，開學一周了，還有三個學生未回校，我及時進行家訪，兩次騎自行車往返近30公里的崎嶇山路，最終感動了家長和學生，這個班到畢業時無一人輟學。

  四、要培養良好的班級氛圍和良好班風

  良好的氛圍是一種教育力量。一個好的班集體，必定有著良好的風氣，并讓學生的心理得到制約，行為得到規范。班主任在做好學生工作中，必須注意培養正確的氛圍，善于引導他們對班級學習生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事人人夸，壞人壞事人人抓”的良好風氣。

  2004年，我接手一個班，成績較好，學風好，凝聚力強，學生都有遠大理想，可是傲氣十足，只關注大事，什么運動會、晚會、學科比賽等，大家都很用心，搞得有聲有色，并都取得較好成績。但小事沒人注意，如：放學了，教室窗戶沒人關，日光燈無人熄，等等。我就此主持召開了題為《勿以善小而不為》的班會，會上針對小事該不該管進行辯論，還舉了身邊發生的小事造成的危害，對小事視而不見或不聞不問得出的不良結果。最后大家“爭”出了結論：要從身邊小事做起，從我做起，要以做善小之事而自豪，認識到，“千里之行，始于足下”，“一屋不掃，何以掃天下”，從此，他們都注意了身邊的小事，注意自己的言行舉止，能從身邊小事做起。

  五、要對學生做細致的思想工作

  班主任要深入學生宿舍和他們談心，交朋友，讓學生感到你不僅是班主任，更是他們的朋友，有什么心里話都愿意和你講，這樣你就有了主動權，就能有針對性地對學生進行教育，方便對癥下藥，教育好學生。

  1999年，我接了一個新班，班長是個聰明、勤快、開朗的女孩子，她上進心強，成績也好。但到了初一第二學期開學的第三周，該生就變得沉默寡言，對班上工作也淡漠了。發現苗頭不對后，我就馬上找她談心，細心地了解情況，知道她因受外界影響，不想讀書，想到廣東打工，我就耐心地說服她，和她講了沒有文化就做不了大事的道理，這樣她想通了，并堅持讀到初三畢業。

  （作者單位系廣西欽州欽南區黃屋屯中學）