用師愛澆灌幸“福”之“苗”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

用師愛澆灌幸“福”之“苗”

  權福苗是北京市電氣工程學校一位普普通通的老師，權福苗也是一個樸實無華的名字。自1994年參加工作，她在班主任兼專業教師崗位上辛勤耕耘16年，取得了優異的成績，獲得獎項無數：2010年第二十三屆北京市中小學“紫禁杯”優秀班主任表彰會獲特等獎，她所帶的多個班級被評為市、區級優秀班集體。在多年的班主任工作中，她用愛的實踐，重新詮釋她名字的內涵：無尚“權”力、學生幸“福”、育“苗”成長。

  初冬的一天， 筆者來到了北京市電氣工程學校，采訪了這位職高的優秀老師。在采訪中，她說：“班主任是一個辛苦的職業，職業學校的班主任更是辛苦異常。但我卻依然選擇這個辛苦的崗位，因為我從中感覺到了快樂。我愿意幫助學生們一點一滴地獲得成功，特別是那些有這樣那樣‘毛病’的學生。我覺得轉變他們是一種自豪、一種享受。和學生們在一起，心態就不會變老。”

  用愛溫暖學生：班主任要喜愛關心每一個學生。

  大家都知道，上職高的學生大多數是現行教育評價制度的“失敗者”，所以班主任老師要花費更多的心血。在權老師看來，這些孩子除了接受書本知識的能力欠缺以外，他們的動手操作能力、接受新事物的能力、適應環境能力并不差，最可貴的是每個孩子都有一顆積極向上的心。學生們待人熱情，參加課外活動踴躍而有責任感，又特別講人情味，只要是學生意識到學習一技之長對于未來生存的價值和意義，必會不惜一切為之努力。尤其是那些家庭條件不好的孩子，更有志氣要為改變家庭經濟條件而努力學習！這些閃光點甚至是那些學習優秀的孩子們都不具備的。作為一名職高生的班主任，權老師深感責任的重大，因為班主任肩負的是幾十個孩子的一生的幸福。

  權老師認為首先要用愛溫暖學生，讓學生感受到被人賞識、受人尊重。也是曾為職高生的權老師的責任。為了幫助學生樹立信心、激起他們的斗志，每次帶新班，權老師都會自豪地向學生介紹——“我曾經是一名職高生，是職業教育成就了我，而且我堅信我所帶的學生也將是最出色的職高生”。愛這些職高生，就必須走進他們的情感世界，去感受他們的酸甜苦辣。在班里，以前的學生叫她“老大”，說明學生認可權福苗是他們的朋友，現在的學生叫她“權媽”，說明在孩子們心中權福苗是他們的親人。

  在教育這些孩子時，老師要全面了解學生的情況，要具備打持久戰的耐心，最重要的是對學生的寬容，要學會等待。

  王靈（化名）同學生活在一個沒有母愛的單親家庭，開出租車的父親沒時間管她。高一入校時，她就表現得非常自由散漫，班里活動從不參加。權老師沒有因為她的“獨特”而放棄她，反而看到了她身上許多閃光的地方。新年聯歡會，權老師讓她設計壁報，發揮她的繪畫特長；學校技能大賽，鼓勵她勇敢報名。王靈還真爭氣，一舉獲得收音機組裝競賽第二名。之后，權老師又帶她參加朝陽區電子技術競賽、無線電測項競賽，次次榜上有名。畢業分配時被推薦到諾基亞客服維修中心工作，良好的工作表現、扎實的專業功底得到了領導和師傅們的一致好評。

  李磊（化名）同學父母離異，70多歲的奶奶成了他的監護人。這孩子成績幾乎是科科不及格，留級至權老師班。權老師慢慢走進了他的生活。李磊從剛開始勉強應付，到逐步的接受，再到由衷地認可。在一次期末的水平測試前，李磊迎來了他的18歲生日。權老師特意為他送上生日蛋糕，淚流滿面的他只說了一句話“謝謝您，水平測試我一定全過”。他兌現了承諾，考試全部通過。

  現在的李磊，在昆泰大廈工程部當上了組長。今年已經成家的李磊給權老師寫了封長信，他寫道：“我很感謝權老師和那些幫助過我的老師。我永遠不會忘記您和電氣工程學校。”看到學生用心書寫的文字，權老師感到從未有過的幸福。她說：教育轉化學生的過程是一個循序漸進、水到渠成的緩慢過程，愛就是信任、關心，就是責任，就是不放棄。

  用愛引領學生：師愛不僅是關心和溫暖，更是指導和引領。“授人以魚，不如授人以漁”。

  權老師覺得，愛學生就是要為學生搭建不同的展示舞臺，幫助每個學生展示自己的獨特才華，引領學生不斷體會成功。身為專業教師，權老師特別注重培養學生的專業興趣，她深知只有為學生找到一個新的起點，才能重新點燃學生的希望、勇敢地走向自信與成功。為了激發學生的學習興趣，權老師在課堂上經常向學生展示各種電子小制作，鼓勵學生大膽嘗試、大膽制作，只要發現他們好的創作想法，都會給予充分的肯定與鼓勵，為學生搭建不同的展示舞臺，帶領這些從未獲過獎的學生參加市、區競賽。在一次次的挑戰中，學生的技能得到了提升，自信心也越來越強。

  張強（化名）同學是個外來務工人員子弟，學習基礎雖然很差，上職高后他被權老師的趣味橫生的電子課吸引住了。權老師因勢利導，抓住時機，輔導他參加學校電子技能大賽，竟然得了特等獎。此后，他更加刻苦鉆研，先后獲得朝陽區無線電探雷三等獎、北京市中小學電子技術競賽二等獎、全國“亞龍杯”電子技術競賽三等獎。由于專業技術過硬，2008年張強畢業被分配到外交部工作，工作僅1年就被外交部派往德國柏林大使館工作。

  韓宏（化名）同學是一個淳樸、實在的農村娃，家里生活條件差。然而這是一個不服輸的孩子，他一心渴望的，就是通過好好學習，努力拼搏，畢業后找一份好工作，幫助家里擺脫貧困。權老師深知，經濟上的資助只能幫助他解決一時的困難，而最好的辦法就是教他一門技能。于是權老師利用節假日專門給他做技能輔導。2005年韓宏通過刻苦學習，獲得朝陽區電子技術競賽二等獎；2006年獲市級中小學生電子技術競賽二等獎；高三被評為北京市三好學生。為了讓他掌握更多的技能，權老師安排他旁聽低壓運行上崗證培訓課。高二暑假他考取了低壓運行上崗證，成為電子專業第一個拿到電工證的學生，現在，韓宏順利地進入故宮博物院工作。現在的他，工作努力，薪資豐厚，家里人也開始過上了好日子。

  權老師覺得，當孩子走上一個合適的工作崗位，因擁有一技之長而受到社會的尊重時；當孩子在社會實踐中因自己的勞動而受到社會肯定時，只有在這個時候，老師的愛才算有了歸宿。

  用愛成就學生：讓職高學生從自卑到自信再到成功，就是作為老師的權福苗的最大成就。

   “一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”在班級管理過程中，權老師注意抓細節，抓全體，不讓一個人掉隊，使每個學生在成長過程中感受到集體的力量。她曾一年間為學生拍攝近2000張照片。為學生們精心制作《學生成長手冊》。她說：職業高中班主任必須有駕馭整體、轉化個體、培養優秀學生的能力；作為專業課教師，要善于運用自身的專業優勢引領學生，帶領學生練就過硬的專業技能，培養學生愛專業的信心、學專業的恒心。

  崔浩（化名）同學是讓其他老師頭疼的一個孩子，但他動手能力強，人也聰明，雖然學習基礎不好，但從一入學就表現出對家電維修有特殊地愛好。權老師因勢利導，開始培養他的檢修技能，小到體育老師用的跑表，大到學校的電視、音響，沒有他不能修的。權老師始終把他的專業學習興奮點調動在最佳狀態，畢業時他如愿地被分配到三星電子專門做維修工作，現在已經是一名掌握熟練維修技能的工程師了。

  劉強（化名）是一個性格內向的男孩子，雖然是學電子專業，但他一直比較喜歡計算機，為了調動他的學習積極性，權老師讓他為班級創建網站并負責管理。他將班里所有的活動情況主動分類編輯，定時為同學門發布各種信息，畢業后也沒間斷。現在他已經考上北大青鳥高級工程師班學習。

  在權老師看來，每個學生內心蘊藏著一份特殊的才能，像一座座金礦等待我們去挖掘，尊重每個學生，發展學生的優勢，老師們應該對有差異的學生，實施有差異的教育，幫助學生選擇適合他們發展的道路，為每個學生搭建好步入社會的階梯。在權老師送走的一屆屆畢業生中，有公司高層領導，有國外使領館工作人員，有外資企業技術員，還有海外留學生、高校畢業生。13年的班主任工作讓權福苗充分體會到了桃李滿天下的幸福感。

  采訪即將結束了，權老師深有感觸地說：“孟子說人生有三樂：得天下英才而教之，是其中的一樂。這些學生就是我心目中的‘英才’， 我慶幸我是他們的班主任老師；我要繼續踐行‘讓每一個人都能生存和發展’的理念，用愛為每一個生命喝彩，用愛成就幸福之苗。”

  的確，在北京市電氣工程學校這塊熱土上，權老師是幸運的，一直得到全國名校長劉淑珍校長的悉心栽培，一直得到學校優秀團隊的鼎立相助。權老師說她由衷地感謝朝陽區教工委、教委領導對她的關懷與指導，感謝專家學者對她的精心指導。而筆者感受最深的則是她對于教師這份職業的熱愛！在今后的工作中，我們會繼續關注著權福苗，關注著她帶領這些新時代的職高生不斷前行，繼續用愛成就幸福之苗……

  權福苗簡介

  權福苗，女，中學高級教師。中共黨員，1994年7月參加工作，北京市電氣工程學校的專業課教師和優秀班主任。2004年榮獲北京市優秀德育工作者稱號；2007年榮獲第二十屆北京市中小學“紫禁杯”優秀班主任一等獎；2006年被評為朝陽區骨干教師；2007年被評為朝陽區教育系統黨員標兵，北京市職業院校優秀青年骨干教師；2008年獲北京奧運會、殘奧會個人貢獻獎；2009年被評為朝陽區學科帶頭人；2010年榮獲第二十三屆北京市中小學“紫禁杯”優秀班主任特等獎；2010年“尚德電力杯”第四屆中國青少年創意大賽北京賽區選拔賽中榮獲創新型優秀教師獎；連續四年獲北京市電子技術競賽優秀輔導員；連續六年被評為朝陽區電子技術競賽優秀輔導員。