做一個輕松快樂的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

做一個輕松快樂的班主任

  要想做好班主任，必須要抓班級的學習，有的班主任不太注意學生的成績，雖然班級工作開展的不錯，但班主任工作得不到學校的肯定，得不到家長的肯定，也得不到學生的肯定。

  之所以要抓學生的學習，首先因為學習是學生的主要任務，學習成績是衡量班主任工作的十分重要的標準，一個班級學習成績好不一定是一個好班級，但一個班級學習成績不好，肯定不會是一個好的班級（這里所說的成績好壞是指與同類班級相比）。要知道學生的主要任務是學習，即使大家反對應試教育，但從來沒有反對過成績，你看那一個人介紹了自己種種成功的做法，最后不提到學習成績？主要的任務完成的不好，別的還談什么？班主任要理直氣壯抓學習。

  之所以要抓學生的學習成績，還因為學生的學習成績直接關系到學校今后的發展，關系到家長的希望，關系到學生的發展，關系到你自己的前途。雖然大家都在反對應試教育，雖然分數多一些并不能說明這個學生就好到那里，但大家有沒有發現，現在什么不需要考試？要知道畢竟現在的機會不多，要獲得這樣的機會，很多的時候就是要靠學習成績。學生小，對社會的認識不清楚，我們的老師難道不知道？特別我們會發現，學生成績不好，學校領導不高興，因為你的學生成績關系到學校的臉面，關系到學校之間的競爭，關系到學校的發展；學生的家長更不高興，因為家長希望自己的孩子能夠考上一個好的學校，你的班級學生成績不好，家長的愿望就可能要落空，家長就可能要花更多的錢！學生也不會高興，或許開頭，學生是喜歡你的，但當學生發現自己少了機會后，就可能不喜歡你，要知道學生還是知道成績好對他們的影響；對你自己來講，你的成績不好，你就失去了機會，你說不定就永遠在某一個年級任教，雖然你有滿腹的才華，但你沒有了機會，你還能干什么？

  所以班主任要把班級的學習放在重要的位置，當然抓學習不是死抓，而是要抓班級的學習氛圍，要讓班級每一個學生要以成績好為榮，要以成績好為追求的目標；要抓學生的學習習慣，抓學生的學習方法，這樣學生的學習才能達到事半功倍的效果；要抓學生學習競賽，這樣才能激發學生的學習激情，發揮學生的潛力；要為學生展示未來的希望，這樣學生的學習才有目標。

  當你所帶的班級成績好了，你的班主任工作就成功了一半。

  大家都說做班主任很辛苦，其實做班主任是一件很有意思的工作，做班主任要學會偷懶，這樣班主任的樂趣就要大得多。

  我做班主任，很不喜歡那一種時刻看著學生的班主任，我比較喜歡偷懶，很多的事情是不管的，大多數由學生去做，當然自己的偷懶，也要保證班級處于一種比較好的狀態，否則這樣的狀態是對學生的不負責任。

  我做班主任，在剛剛接班的時候要建立班級的規章制度，當然規章制度不要太多，但這些規章制度對班級的管理很有好處。

  比如我們規定學生在班級自習的時候不準說話，討論問題也不行，雖然這樣影響一些同學的學習，但卻減少了一些同學借此說話的機會，有了這樣的規定，班級自習課的紀律就有了保障，班主任的麻煩就少多了。

  我們還規定進了教室就要看書，不管老師在不在，不論什么時候，教室是學習的場所，當然你可以不進教室，這樣就可以減少班級學生的神聊，特別是可以保證老師在于不在一個樣。

  我們規定每一個人每周只有一次的遲到機會，第一次遲到自己上位置，什么都不說，但第二次遲到就要自己向班級同學說明情況，要影響自己學期結束的評價，這樣可以較好的解決學生出勤問題。

  我們規定班級的衛生由每一個人自己負責，不能隨地拋灑雜物，自己周圍地面自己負責，只要有雜物責任人就是附近的同學，這樣就可以保證班級整天保持整潔。

  我們規定同學之間發生矛盾，不論什么情況都不能打架，只要打架，你有理也沒有理，你可以自己解決，也可以找老師解決，這樣可以阻止班級的打架事件，防止一些惡性事件的發生。

  當然我們還要對學生的課間操、眼保健操等集體活動提出要求，這樣可以保證集體活動的秩序。

  一般我認為有了這幾條，班級就不會由太大的問題，能夠處于一種比較平穩的狀態，當然這樣的規定不是一下子就能做到的，需要我們很長時間的努力，但當學生形成基本的規章制度意識后，班級也就要好管理多了。班主任就可以偷懶，就可以把時間用在別處。