班主任架起任課教師與學(xué)生之間的橋梁

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

班主任架起任課教師與學(xué)生之間的橋梁

  每學(xué)年的第一堂課，大多數(shù)班主任都會(huì)向?qū)W生介紹本班級(jí)的各科任課教師。向?qū)W生推介任課教師的本意是希望學(xué)生一開始就對(duì)新老師產(chǎn)生好感，迅速構(gòu)建起和諧、融洽的師生關(guān)系，但簡(jiǎn)單地陳述、概括，不僅不會(huì)讓學(xué)生對(duì)任課老師留下深刻印象，就連教師自己也會(huì)覺得索然無味。想要做好推介工作，讓學(xué)生在第一時(shí)間對(duì)任課老師產(chǎn)生好感，班主任就一定要做足準(zhǔn)備。

  充分準(zhǔn)備 適當(dāng)造勢(shì)

  班主任在向?qū)W生介紹任課教師之前，要通過各種途徑盡可能多地了解班級(jí)任課教師情況，還要在接觸中深入了解任課教師的性格、愛好、對(duì)班級(jí)學(xué)生以及所任學(xué)科的期望值等，然后根據(jù)所掌握的情況，具體設(shè)計(jì)推介方式。班主任在推介中，一定要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，這樣學(xué)生們才會(huì)心服口服。

  班主任可以采用拖后介紹的方法，在第一堂課上對(duì)任課教師只字不提，等學(xué)生好奇主動(dòng)前來詢問班級(jí)任課教師情況時(shí)，再適時(shí)予以介紹，使學(xué)生對(duì)任課教師懷有期待心理。

  形式新穎 以才服人

  班主任對(duì)任課教師的介紹工作必須要有新鮮感，要能引起學(xué)生足夠的關(guān)注。如舉行小型的任課教師介紹會(huì)，對(duì)往屆學(xué)生進(jìn)行采訪，請(qǐng)他們談?wù)劕F(xiàn)在班級(jí)任課教師在他們眼中的樣子，既增強(qiáng)可信度和說服力，又增加了學(xué)生對(duì)任課教師的信心。同時(shí)，班主任要在必要時(shí)做好補(bǔ)充，確保學(xué)生能切實(shí)體會(huì)任課教師的長(zhǎng)處。

  教師如果能夠通過自己的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起威信，會(huì)在工作中起到“不令而行”的效果。因此，班主任對(duì)任課教師進(jìn)行推介時(shí)，也可適當(dāng)?shù)亓脸鋈握n教師的一些絕活。如班主任可以將美術(shù)教師的剪紙技術(shù)，音樂教師的器樂技藝，語文教師的精美書法等才藝制成視頻短片，向?qū)W生們展示;也可以將任課教師典型事跡、平時(shí)課堂中或生活中的精彩片段做成視頻短片，配以文字介紹和音樂進(jìn)行播放。這樣必然會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼，之后的介紹也會(huì)更加自然，更具說服力。

  做好跟蹤 促進(jìn)溝通

  要使推介真正起作用，還有一個(gè)環(huán)節(jié)不能忽略，就是在推介后要進(jìn)行“跟蹤教育”。班主任可在此后一段時(shí)間與學(xué)生交流他們對(duì)任課教師的意見，使其深刻體會(huì)任課教師對(duì)他們的關(guān)心。同時(shí)，把學(xué)生對(duì)教師的贊譽(yù)和改進(jìn)意見及時(shí)反饋給任課教師，并把學(xué)生的情況，特別是一些有特殊情況和需求的同學(xué)向任課教師作出解釋和說明，以便任課教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。最后，在節(jié)日到來時(shí)，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生給任課教師送上祝福，使任課教師增加對(duì)本班學(xué)生的好感，進(jìn)一步促進(jìn)融洽師生關(guān)系的形成。

（孫娜 山東省海陽市育才小學(xué)）