小議農村班主任工作

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

小議農村班主任工作

  班級是學校的細胞，是學校教育教學工作的前沿陣地，是學校工作的一個重要組成部分。在新課程改革背景下的班主任又是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項繁重而艱巨的工作，它是維系家庭、學校和社會的橋梁，而在農村，由于合校并點及家長長年在外務工等方面的原因，大多數的孩子由年紀大、無文化的爺爺奶奶帶，他們嬌慣、溺愛孩子，使孩子的組織紀律懶散，自理自立能力差，這些決定了農村班主任不僅要時刻關注每一個學生的成長和發展，又要深入細致地做好每一個學生的思想工作，也決定了班主任既為 “父母”又為人師的雙重身份。

  每次家長會之后，大爺大媽們會千叮嚀萬囑咐地說：“現在課本內容深了，我們也不會輔導，在學習方面就多靠你們了，拜托你們給咱把孩子抓緊。”聽到這些，我感到我肩頭的責任重了許多。

  那么如何做好農村班主任工作就至關重要。下面我談談自己的幾點體會：

  一、愛

  愛是教育的基礎,小學生特別需要班主任對他們的關心和愛護。用愛去影響每個學生,同時要嚴格要求學生。深入了解學生又是做好班主任工作的前提,獲得學生學習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息，能促進師生間的心理交融,從而了解學生的心理活動,探尋適合他們個性特點的教育途徑與方法。班主任要學會“品味”學生的過失,少一些指責和歧視,多一些寬容與理解。如學生王某平時沉默寡言不善于和同學交流，學習成績一落千丈。經過家訪得知該生父母離異，平時生活由爸爸照顧，缺乏母愛，自尊心強。針對該生，我平時主動與其接近，生活上問寒問暖，學習上課后單獨輔導。漸漸的該生接受了我們，融入到這個集體中，和同學們暢所欲言，臉上再現了孩子應有的笑容。學習成績穩中有升。

  二、微笑

  微笑能喚起學生的自信和增進師生之間的理解。在《教育學》中我們學到的“第一印象決定論”，就告訴我們：第一印象好與壞會影響以后的發展。現在的孩子，很會察言觀色，看人行事。你若是面帶微笑一副和藹可親的表情，他們就會接近你，和你聊天，談天論地，不亦樂乎；你若是一臉嚴肅，他們會敬而遠之，你問什么，他們會“恩，啊”，“是”“不是”的回答。在親近與研究學生的過程中，我們要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。只有這樣，你的教育才能取得事半功倍的效果。

  三、溝通

  溝通是融洽班主任與學生關系的潤滑劑,班主任要深入班級,用語字斟句酌,和學生廣泛接觸、交談;最后對學生愛嚴相濟。和諧、融洽的小學班主任與學生關系的建立,使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中,有利于減輕心理壓力、增加成就感。

  四、掌聲

  小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。掌聲不僅是禮貌的象征，更是熱情的肯定，積極地鼓勵和贊美。給予掌聲很簡單，但我們老師太過于吝惜自己的掌聲了。我們應多肯定和鼓勵孩子們的優點和長處，同時又應給他們提出改進的建議，在熱烈的掌聲中他們會欣然接受老師給予的批評和建議，甚至會達到自己給自己制定改進目標的效果。

  五、允許學生犯錯

  “金無足赤，人無完人”更何況不懂事的小學生呢？作為教師,我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但寬容并不代表縱容放任。我覺得,當學生犯了錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的規章制度為依據,先與家長取得聯系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭、社會齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背學生的成長規律,我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

  六、給學生改正的機會

  由于家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響,每個學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關愛的心態出發,對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。而決不能將其一棒子打死，這樣會打消學生學習的積極性和創造性，給學生提供一定的機會，讓自己認識自己的錯誤，并積極的面對錯誤去改正。

  七、語言藝術增強師生和諧

  學校是對學生進行思想道德教育的主渠道,語言在教師的工作中占有非常重要的地位,所以班主任必須錘煉自己的語言技巧,提高語言的感召力、說服力、沖擊力和鼓動力。善用體態語、目光語把批評、贊揚、肯定等情感表達出來,讓學生讀懂,達到無聲勝有聲的效果。

  比如,我在上課時發現學生在做小動作,我會停下來不說話。不一會這位學生停止了活動并向我承認了錯誤。可見,適時的沉默是一種無形的教育力量。批評學生缺點時不妨先表揚他的優點,班主任要學會“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,嚴在當嚴處,愛在細微中,通過 “愛心育人”達到師生和諧。

  總之,農村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作,任何一個小小的失誤，都會給我們的教育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真教育好每一個學生，勤動腦筋,多想辦法,充分發揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領導者的作用,那么一切問題會迎刃而解。