班主任工作：多一把評(píng)估的尺子

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

班主任工作：多一把評(píng)估的尺子

  在歷時(shí)四天的培訓(xùn)活動(dòng)中真是繁忙而空虛，我有幸凝聽(tīng)了教育專家、優(yōu)良班主任的出色講演。專家們?nèi)娴臄⑹隽俗约邯?dú)具一格的班主任工作教訓(xùn)和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)辦法，以及新時(shí)代班主任工作的技能和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)切實(shí)在的教育辦法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)略的就本次培訓(xùn)談多少點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

  一、增強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)

  教育的基本目標(biāo)是學(xué)生思惟道德的教育，也就是做人。作為班主任，其穿著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的領(lǐng)導(dǎo)作用，說(shuō)白了老師的思維道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必需品學(xué)兼優(yōu)、剛?cè)岵?jì)、擅長(zhǎng)鼓勵(lì)、冷靜沉著，善于意識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美善意靈的力氣。老師應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)自己的學(xué)生呢？同等的愛(ài)，懂得的愛(ài)，尊敬的愛(ài)，信賴的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真理。不管在生涯上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)懷和輔助。還要抽時(shí)光和他們談心、交流，獨(dú)特運(yùn)動(dòng)，縮短師生間隔。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活躍的成長(zhǎng)，是本人最大的成功和快慰。只有注入了愛(ài)的教育能力引起學(xué)生的共識(shí)，才干到達(dá)最佳的教育后果。

  二、班級(jí)管理中的法律問(wèn)題

  班主任工作與依法治教，課題聽(tīng)起來(lái)仿佛太大了，然而，所有教育都要依法進(jìn)行。在我國(guó)已出臺(tái)了削奪教育法律文件，其中的《中華國(guó)民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)先生法》、《中華人民共和國(guó)任務(wù)教育法》、《未成年人維護(hù)法》、《中小學(xué)損害事變處置措施》等，不僅是我們班主任必需要熟知的法律文件，并且在實(shí)我們的實(shí)際工作中要依法進(jìn)行教育教養(yǎng)管理。當(dāng)然，在班級(jí)管理中，更要有必定的“法”度，如：公正原則、權(quán)利掩護(hù)原則、標(biāo)準(zhǔn)性原則、教育性原則、以人為本這些都是班級(jí)管理的基本準(zhǔn)則。

  三、走進(jìn)教育的叢林，捕獲心靈的景致

  于偉利老師蜜意的呈文讓我受益匪淺。居心收成快樂(lè)、精彩，老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。

  在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表彰看作是對(duì)自己的激勵(lì)，從而引起情緒的共鳴，自發(fā)把道德要乞降行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要總是擺著一副至高無(wú)上的面貌來(lái)威懾學(xué)生，以保護(hù)自己“神圣”的位置。教師要用真摯的情感去酷愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親熱班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  仔細(xì)決議效力，我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)明每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自在快活的成長(zhǎng)空間，在班級(jí)活動(dòng)中一直總結(jié)晉升自己的工作品質(zhì)，把翻新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)估孩子時(shí)，要深信：“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。咱們要通過(guò)多種方法讓孩子找到自負(fù)，不求每個(gè)孩子優(yōu)良，但求每個(gè)孩子都在提高。

  四、班主任工作與心理健康教育

  古代教育提出了培育學(xué)天生為“一個(gè)完美的人”的目的，班主任不僅僅是教書，還要肩負(fù)育人的工作。學(xué)生接觸最多的就是班主任，那么班主任不僅僅要具備教書的基礎(chǔ)能力，還要有治理才能和心理輔導(dǎo)能力，這在實(shí)際工作中往往比擬輕易抵觸的抵觸。學(xué)習(xí)跟控制一些根本的心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)常識(shí)是班主任迷信、有效的進(jìn)行心理教育的基本和條件。營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)不同形式的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行群體輔導(dǎo)，重視學(xué)生深檔次剖析。班會(huì)是造就學(xué)生文化行動(dòng)習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品德的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行感情交換、心靈溝通的主要方式，班主任要通過(guò)勝利地組織情勢(shì)多樣、內(nèi)容豐盛的班會(huì)，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，施展他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中播種到很多有利的貨色，從而使學(xué)生構(gòu)成積極、健康的心理狀況。

  五、班主任心理健康教育基礎(chǔ)

  心理健康是一種良好的心理狀態(tài)與進(jìn)程，不僅要學(xué)生有著健康的心理狀態(tài)，同樣班主任老師更應(yīng)該具備健康良好的心理素質(zhì)。此外還要存在心理健康意識(shí)和科學(xué)的心理健康教育觀，具有良好的職業(yè)道德，具備多種實(shí)際的專業(yè)技巧，擁有優(yōu)秀的心理品質(zhì)和人格品質(zhì)。只有具備這些素養(yǎng)在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中我們才能注重學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德觀和人生觀，真正盡到做一個(gè)班主任的職責(zé)。

  短暫的四天培訓(xùn)很快就從前了，但作為老師的我覺(jué)得自己今后義務(wù)的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它接洽的將是一個(gè)個(gè)家庭的全體；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而巨大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)引導(dǎo)老師批駁斧正。