做輕松愉快的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

做輕松愉快的班主任

  早年剛參加工作時，一心想把班主任工作搞好，花了不少時間和精力琢磨怎樣管理學生，整天里忙忙碌碌，疲憊不堪，但還是覺得對自己的工作成績不滿意；如今，班級管理工作早已輕車熟路，沒有費多少事，班里的情況井井有條。為什么會有這樣的變化？我認為是做到了以下幾點：

  一、工作有提前量

  古人說過：“凡事預則立”，班級管理也是這樣，學生的言行，對班里的發展趨勢，班主任應見微識著，防患于未然。須知病來如山倒，病去似抽絲，學生身上的毛病嚴重了再去解決，往往費時費力，效果還不一定好；在問題還沒有顯現的時候，就看到苗頭，將不良的行為消滅在搖籃之中。這比等到問題出現再去解決更加省時省力，效果好。特別是對于一些班級管理中的常見易發的問題，如班級暴力、校園安全等，平時就對學生進行有關常識的教育和引導，使學生對這些問題有先入為主的正確認識，就能盡量減少違紀行為和安全事故的發生，既搞好了班級管理，無形中班主任也節省了大量精力。

  二、注意激勵和獎勵

  教師要通過各種教育教學活動，使學生逐漸明辨是非，養成良好的行為習慣，對學生的評價是重要的途徑之一。學生作為未成年人，有這樣那樣的缺點非常正常，教師首先要調整自己的心態，對學生要包容，有愛心。對于學生身上的優點和進步，教師必須善于及時發現，給予熱情洋溢的表揚激勵，進行正面強化，激勵和獎勵的形式可以是小紅花，可以是一個職務，可以是同學們的掌聲，也可以是教師的一個微笑，一個肯定的手勢等等，不拘一格。特別是對那些缺點比較多的學生，教師更應以一分為二的態度對待，對于他們的點滴進步與成績給予肯定，有利于對其不良行為的矯正。

  三、善于借助外力

  班主任是人而不是神，班主任一個人的力量終究是有限的。搞好班級建設，要善于借助外力。如借助于學生的力量，借助于科任老師的力量，借助于學校的力量，借助于學生家長的力量等。舉個例子吧：我班有一個學生長得高高的個子，很聰明，有段時間有拉幫結派的行為，我及時與其家長進行了交流，家長很是通情達理，積極配合老師教育，這名學生很快改正了缺點，還積極參加班里的各項活動，成了老師的得力小助手。

  像這樣，工作有提前量預防了問題的出現，激勵和獎勵疏導了學生的行為，善于借助外力減輕了老師的負擔，班主任工作能不輕松愉快嗎？