1、記者趕赴位于長安區灤鎮科教園的西北大學現代學院,發現大門緊閉,門禁森嚴,進出學生都要出示學生證,老師要出示校徽。

2、剛剛讀完五年級，她就被父親拽出學校，打短工貼補家用。

3、于是在課堂上,他就舛誤迭出,學生深以為苦。

4、孫云曉分析說,從調研結果看,近5年來中國父母學習電腦的數量翻了一倍,甚至超出學生人數,足見大多數父母提升家庭教育的意識正不斷增強,都在努力學習。

5、我們的杜老師總是直言不諱地指出學生的缺點，讓我們及時改正。

6、曾子避席、圯上受書、程門立雪……千百年來傳為美談的經典故事,無不體現出學生對老師發自內心的尊重與敬愛。

7、陳老師面容慈祥，中等身材，理了一頭烏黑發亮的短發。他又長又細的眉毛下，有一雙炯炯有神的的眼睛，挺拔的鼻梁上架著一副黑框的眼鏡，顯示出學者的風度。

8、訊問結束后,我詳細地為他講述了盜竊罪與搶劫罪的區別,他聽后感嘆自己研究法律,還是前幾年在監獄中幾進幾出學到的。

9、學校保衛處負責人介紹,現在進出學校的程序更加嚴格,觀察的非常全面,非校內人員想要進入學校,除登記之外,還要簽署二聯單,由校內人員到門口對接才可以。

10、請列出學生的兄弟姐妹以及他們所上的學校.如果他們也正在樹人學校學習,請打勾.

11、提出學校知識管理系統下“以點帶面、結合實際”的教師培訓模式，定義并實現了教學設計工作流程。

12、請家長留意宣布，當聽到司令臺讀出學員所屬組別之編號，請盡快安排學員到運動員召集等候區。

13、從而得出學習厭倦感、自我效能感與抑郁情緒具有顯著相關的結論。

14、近日，學生黨支部還將召開支部大會，投票選舉出學生黨支部的支部委員。

15、美聯社7日報道,耶魯已授予布萊爾“豪蘭杰出學者”稱號。

16、輕則,開除出學院,哪來的回哪去,不僅你不會再有入學資格,連你們的子孫后輩,也會被取消資格!

17、設計性實驗不僅能激發出學生的強烈的學習興趣和創造意識，還能有效的培養學生從事科學實踐活動的能力。

18、梅林又引拉法格的話說,馬克思恨不得把那些教唆工人遠離經典的卑鄙小人揮鞭趕出學術殿堂。

19、此文既出,學林推服,胡適謂“錢譜為一大著作,見解與體例都好”。

20、從走出學校的那天起，就擁有了你，我細心地呵護你，和你經歷風風雨雨，我發現，我越來越離不開你，越來越不能失去你——我的工資，沒有你我怎么辦？

21、由于試卷錯誤百出,學生無法答題。

22、拿日本校服而言,它們參照西裝或職業裝的標準,輔以柔線的設計,從而突出學生的溫純與可愛。

23、記得校慶45周年,我們回校再提這個事,老師說,當時說你們靠的是家庭背景上學,有多少工農子弟被擠出學校,這是一種不公正。

24、這本書表現出學術水平又不故意賣弄學問。

25、實踐表明，教學中的討論式教學法、心理劇演出、學生參加講課等形式是實現教育目的的有效手段。

26、小蜜瓜激動得心臟撲騰撲騰亂跳，他沖到臺上，像捧寶貝一樣把那盒糖果捧在懷里，然后他就保持著這樣的姿勢，小心翼翼地走出教室，走出學校，一直走到家里。

27、財務處庫務組將以電郵方式向各同學發出學生繳費單，并詳列有關繳交學費事宜。

28、唯有學而不厭的先生，才能培養出學而不厭的學生。

29、兄弟們可能不知道吧,烹飪,種植,裁剪,制藥,采集術的學習坐標我都知道,現在我先爆出學制藥術的攻略,愿意學的刷血瓶!5W血瓶之后我就說。

30、最高人民檢察院副檢察長姜建初指出,學習貫徹修改后民訴法,是當前和今后一個時期民行檢察工作的重要任務。

31、為了消除外來影響，卡扎菲曾經把外語趕出學校，把拉丁語趕下街上的標志牌。

32、呂元祥會長頒贈2007年度杰出學生獎予香港大學得主謝菁小姐。

33、隨后,徐濠縈跟康堤走出學校,愛美的康堤更拿著習作簿遮臉。

34、李友漁指出,學院搞規劃對學院未來發展具有深遠的意義,要采用開門搞規劃的方式,要廣泛征求意見,集思廣義,要請專家給予指導和理論論證。

35、步技藝學習三年不成者,斥革出學;成者給以餉糈。

36、經過多年高職高專教學實踐，本人探索出“學導式”與“加分法”相匹配的全新教學方式。

37、再次按下HTR2上的設備選擇鍵，推出學習模式。

38、昨日,合肥市琥珀小學門口小學生遇到疑似人販子的消息在網絡上傳播引發關注,該消息稱,該男子能準確喊出學生姓名,并以家長報了學習班為由要帶走學生。

39、為此，本文分四部分來展開論述：第一部分，從“化性起偽”推出“學”之必要性和從“心有征知”分析“學”之可能性。

40、結論：視覺運動整合能力發育測驗作為一種篩查工具，能方便有效地反映出學齡期聾童的認知發育和智能水平，并可反映大腦視覺運動整合中樞的腦電活動水平。

41、受建校背景影響者，共31所學校，可由復校、宗教、企業三類看出學校特殊精神與宗旨。

42、走出學校后的生活不像在學校一樣有學期之分，也沒有暑假之說。沒有幾位老板樂于幫你發現自我，你必須依靠自己去完成。

43、陳坤耀教授七十年代的學生，為表尊師重道，以他名義成立杰出學人講座系列。

44、今大量的偽劍,因了盲目攀附這一“根據”,大鍛其“校長蔣中正賜”,還鼓搗出“學生胡宗南佩”等物,不一而足。

45、新生報道后獲得乾通學院徽章一枚,佩戴后可自由進出學校自行挑選科目學習各職業基礎知識。

46、據報道,耶魯已授予布萊爾“豪蘭杰出學者”稱號。

47、可今天不同,只見他放下手中的課本偷偷溜出學校,而后來到一家冷飲店內,東觀西望的像是在尋找什么。

48、綠相間的操場十分耀眼，它極富彈性的塑膠表面讓我們“雖倒而不傷”。有2000平方米的它更顯出學校的博大。

49、走出學校后,他只能跑去做人壽保險業務員,可偏偏他又是個說話帶刺、惹人討厭的缺德鬼。

50、放學時，同學們紛紛走出學校。

51、一名研究生開車闖紅燈被查處,拿出學生證要求扣分打五折。

52、他指出,學習者需要有適應的能力,也需要有德智體群的訓練。

53、大學教授要接受教學評估,你可以借此大致地概括出,學生對教授有什么看法。

54、王杭杭帶著記者出學校門拐過兩個路口,從路邊一個小巷子穿進去,來到了他們一家在合肥租的房子。

55、"圖書館的書是不準帶出學校的，"史綱皮說，"快給我，扣你們格林芬頓五分。""。

56、她曾獲校外多個獎項，包括：卓越品德兒童大使、香港杰出學生、香港十大杰出少年及公益少年團杰出團員等。

57、其坡度的功能，使用者進出學習桌方便不致因不小心滑倒。

58、兔子和烏龜出學到了最關鍵的一課。當我們不再與競爭對手較力，而開始逐鹿某一情境時，我們會表現得更好。

59、你能在這張輿圖上給我指出學院的位置嗎？

60、正是,晚輩本名司馬青衫,當年已隨師父外出學藝,是以躲過了那一劫。

61、該檢討書在網上迅速被成千上萬的網友人轉載，指責這位教師的做法不妥，并指出學校應當推廣行將消失的語言。

62、新詞再生衍生詞“學霸”之上出“學神”。

63、由于家里實在拿不出學費,他只好廢學打工去了.

64、一部《周天星斗術》,一曲《養氣浩然歌》,小小少年,走出學堂,星光高照,走出萬世流芳。

65、以災后重建為契機，新建一批與地震相關的旅游景點，突出學習和懷念的主題。

66、諸葛亮被黃承彥考來考去,顯示出學識才華,但他爆料自己女兒非常丑。

67、我希望能找出學生的特點，因勢利導，讓他們充分發揮所長，得到學習的成果。

68、圯上受書、程門立雪……千百年來傳為美談的經典故事,無不體現出學生對老師發自內心的尊重與敬愛。

69、研究論文格式基本上指出，學生應該總是有一個封面頁的文件。

70、心靈導師如果不指出學生的錯誤，學生們會被欲海纏縛。

71、不過雖然語氣怪異,但白雨辰完全相信林嘉的話——對于一個成天除了捅婁子外只會賣隊友,卻還沒被踢出學院要塞的家伙來說,這個“前精英小隊隊長”。

72、馬圓剛出學校手機響了,見是馬濤打過來,猶豫了下還是接了起來。

73、這意味著要脫穎而出，學校就得在各方面有更出類拔萃的表現，除了課業上的特優，國人對莘莘學子們的要求伸展至體育、藝術、領導才能等其他領域。

74、學習是要經過思考的，否則將一事無成。思考后就能得出學習成果，說的是非常對的。

75、要想學生好學,必須先生好學,惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知

76、由于她虛心好學、勤學苦練、認真負責,不久便脫穎而出,學徒期未滿就單獨頂崗了。

77、劉偉在發言中指出,學無止境,學貴有恒,學重在用。

78、甚至當他們對東東文化表示出學術興趣時，他們或許也會在此過程中微妙地詆毀和破壞這種文化。尼爾·弗格森

79、在英國的學府讀書喝墨水,非要加百分之五的麥芽酒精才能釀出學問。

80、諸葛亮被黃承彥考來考去,顯示出學識才華,但他曝出自己女兒非常丑。

81、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。

82、喜鵲喳喳把喜報，金榜題名人歡笑。父母聞訊眉眼翹，開心說與親友曉。同窗祝賀也送到，夢想實現志向高。今日學府再深造，他年英豪出學校。祝你前程似錦無限好，為國貢獻多報效！

83、教學中要盡可能找出學生學習的最近發展區，采用合理的教學方法，引導學生實現自我發展。[查字典造句網http s://www. c hazid ian. c om]

84、下午所有的學生不許回家吃飯,一來防止有的住讀生混出學校,二來提高食堂的收益率,三來減少同學們的吃飯時間,可以提高學校的升學率。

85、疏影暗香之中傳出學生朗朗的讀書聲,是的,這就是啟明學校。

86、跨出學校大門，開始新的人生旅程。愿你點亮生命的臺燈，照亮通往成功的征程。祝你事業馬到功成！生活精彩紛紛！人生一帆風順！

87、本文就從哲學角度，用哲學的觀點來進行分析，找出學習型組織理論的本質，從主體和組織結構等方面將該理論與前管理理論進行比較，找出其真正的優越之處。