1、學校給予學生們一個與外界壓力絕緣的空間，使他們能夠小試身手，鍛煉才智。學生們對此舉表示贊同。

2、因此，在培智學校課程改革中有必要讓教師參與其中，要充分發揮教師的主動性和創造性。

3、學習可以明智，學習可以促進人的成熟,學習可以提高人的素質,學習是文明延續和發展的橋梁和紐帶。

4、重慶市沙坪壩區井口鎮柏楊村67號重慶工商年夜學融智學院，考托…

5、少年拜老人為師，學武學智學法。

6、我們還在北京的一些孤兒院和培智學校開展工作。

7、重慶市沙坪壩區井口鎮柏楊村67號重慶工商大學融智學院，考托…

8、端午節到了，祝你：事業過“午”關斬六將，家庭“午”谷豐登，生活“午”彩繽紛，才智學富“午”車，朋友“午”湖四海，人生“午”味俱全！

9、為了解培智學校教師對目前課程的看法，本研究對培智學校教師進行了調查、分析。

10、莎莉教授是這項研究的負責人，同時也是加利弗尼亞大學心智學院精神病學和行為科學的專家，他向我們解釋了在她研究中居高的機率數字的來源。

11、培智學校學生普遍存在嚴重的行為問題，改善家庭環境、重視個體化教育是矯正行為問題的關鍵。

12、結論培智學校學生家長對脆性X綜合征的了解很少，但對此病的高危篩查接受性高。

13、神智學是神秘學的一個分支。

14、端午節快到了，提前祝你：事業過“午”關斬六將，家庭“午”谷豐登，生活“午”彩繽紛，才智學富“午”車，朋友“午”湖四海，人生“午”味俱全！

15、結果表明，培智學校教師對課程內容、課程設置、教學效果多方面不滿意，希望課程改革，但又安于現狀。

16、祝你事業過“午”關斬六將，家庭“午”谷豐登，生活“午”彩繽紛，才智學富“午”車，朋友“午”湖四海，人生“午”味俱全，人人都對你“午”體投地。端午節快樂！

17、一所培智小學66名弱智學生經過二年特殊教育，觀察其智力的變化。

18、為了讓弱智兒童也受到教育,他奔走呼號,建立了這座啟智學校。

19、看到這里,不會又有“睿智學者”以“駭世的聰明”把文中的子夏和冉有“驚世發現”為是當年孔子收的“女弟子”吧。

20、一直以來,昆明的特殊教育在全省都處于龍頭地位,新萌學校、培智學校和盲啞學校承擔著這些孩子的教育任務。

21、學校認為,張甜甜是個弱智學生,他患病的原因是喝墨水所致。

22、據順德啟智學校校長梁敏儀介紹,從2004年開始,啟智學校以互派教師的方式進行課程實驗。

23、其中,市盲啞學校、市第二聾啞學校啟智班學生整體并入西安啟智學校。

24、這是順德區啟智學校校長梁敏儀的心聲。

25、本研究以北京地區培智學校班主任教師和家長為調查對象，考察了他們對家長參與的態度。

26、吉林省在長春特殊教育師范學校和寬城培智學校進行的試驗，給吉林省的特殊教育信息化提供了發展的樣本。

27、本研究做了中度弱智學生語文學科能力的調查，目的是了解該類學生語文能力獲得的順序和結果。(w w w .chazidian.com/zj-386236/智學造句)

28、眼看著弱智兒童不能受教育,他心急如焚,四處奔走呼號,終于建起了這座啟智學校。

29、幼隨叔父游南海諸國后出家,十四歲從金剛智學悉曇章,誦持梵經。

30、本調查為培智學校義務教育課程研制的基礎研究。

31、高學歷特教教師的心理健康問題比較突出；培智學校教師的心理健康水平比聾校和盲校的教師差。

32、敵人的哨兵聽到動靜后向我們走來,這時隱蔽在樹叢中的班長急中生智,學了兩聲貓叫,那家伙便停止了搜索。

33、學習啟迪心智，學習凈化思想，學習陶冶情操，學習升華境界。