1、讓我們合著朗讀帶跟讀課文,然后完成表格.

2、他們的觀點是,既然學(xué)完了《孔融讓梨》這篇課文,就應(yīng)該學(xué)習(xí)“孔融讓梨”的精神。

3、課文中的句讀突出了孔子對人的關(guān)愛,表現(xiàn)了他“仁者愛人”的思想,而陸德明的句讀則旨在表現(xiàn)孔子既關(guān)愛“人”也關(guān)心“馬”,可謂“人馬并重”。

4、當(dāng)上教師以后,白金亮將課文編成了“好來寶”,學(xué)生們通過說唱記住了課本知識,理解力也由此提高。

5、娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

6、這篇課文快背下來了，趁熱打鐵，再練幾遍。

7、在簡短的開班儀式后,學(xué)員們迅速分成兩組,分頭體驗了體育課、文化課和勞作課。

8、快速閱讀第一段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

9、該環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀第一遍課文,了解文章大意,鍛煉學(xué)生的速讀能力.

10、星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文，終于能流暢地背誦了。

11、熟讀課文。星期三有一個測驗。

12、是一個很好的表達(dá)，可以用來模仿。“大多數(shù)年輕人沒有想過去見網(wǎng)友時會遇到的危險”便可模仿課文原句造句。

13、設(shè)計說明:通過對課文的朗讀,讓學(xué)生體會美妙的語感,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并對課文進一步熟悉.

14、仔細(xì)分析課文以理解作者的意思。

15、老師叫我們熟讀明天的課文，而我囫圇吞棗的幾分鐘就看完了。

16、在每一課文的入口，都排列著一隊音節(jié)分開的生字的哨兵，禁止通行的重音符號就像一把把瞄準(zhǔn)的刺刀，阻擋了小孩的心的進入通道。

17、這篇課文使我受益匪淺。

18、他教我們識字,不是按課文和生字表來,往往是一組一組的,讓我們比較著記。

19、課文宏觀結(jié)構(gòu)的分析包括分析課文的背景知識和分析文章的體裁。

20、教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，靈活設(shè)置教學(xué)語境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效果。

21、在講座期間和每節(jié)課前閱讀課文時應(yīng)該記好筆記。

22、學(xué)習(xí)新概念英語，背誦課文5篇。

23、我試著不查詞典來閱讀課文。

24、我沒有做好充沛的預(yù)備，以是我能夠不克不及背誦課文了。

25、劉奕仔細(xì)一想,自己以前背課文可要讀個十幾遍才能背過,可現(xiàn)在讀一遍就能滾瓜爛熟了。

26、現(xiàn)在，我給大家10分鐘左右的時間再看一下課文，然后我會讓你們分析課文的結(jié)構(gòu)。

27、他上課不會背課文，便濫竽充數(shù)，只動口型。

28、“要理解課文就必須有一種最低限度的流暢標(biāo)準(zhǔn)，”Cotlear補充道。

29、課文中的過渡句和過渡段都起著承上啟下的作用。

30、老師語言簡潔，將這篇課文講得深入淺出。

31、插圖有助于理解課文。

32、旨在幫助同學(xué)們正確理解課文，提高英語的欣賞和分析能力。

33、沒有背誦過課文卻說背過了,這就叫掩目捕雀,自欺欺人。

34、我們要細(xì)心體會課文的意思,不能囫圇吞棗。

35、就和我一起背誦課文吧，背完之后你就知道是怎么回事了。

36、王萍，請讀一下這篇課文。

37、必須徹底了解每一篇課文，并能說出每課的中心思想。

38、六年級的教學(xué)目標(biāo)基本上是在鞏固第五冊所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上，掌握第六冊課文中的生字和生詞。

39、遺墨老師今天沒有課,權(quán)二狗,你去老師住的地方,叫遺墨老師老代課,要教的課文就在講。

40、夢兒學(xué)習(xí)很好,每次背課文都背得滾瓜爛熟.

41、這些課文中，第三課最有意思。

42、是的，老師說背誦課文真的有好處。

43、紐曼先生接著上周剩下的課文開始學(xué)習(xí).

44、語文課上，常常即興配合課文內(nèi)容進行人物表演。

45、除此以外,德國學(xué)校的公民課、文學(xué)、宗教等科目中都會涉及。

46、王區(qū)長說了,詩朗讀先的,課文就后面。

47、本書作為這套教材的文字材料部分,與錄音磁帶并用,包括課文與生詞和練習(xí).

48、精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,詞組,句型做成筆記.讀后要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什么,何時,何地且努力用自己的話來回答.

49、孩子要根據(jù)抽簽結(jié)果來讀一段課文,時長大概一分鐘,要求字音讀準(zhǔn),不漏字、不讀錯字,不讀破句,聲音要響亮要有自信,還要有表情。查字典w w w 。chazidian。com造句網(wǎng)課文造句

50、重讀課文，劃出不定冠詞和定冠詞。

51、本書分上下兩冊，每冊分為“生詞和練習(xí)”與“課文”兩個分冊，配套使用，編寫原則與思路在第一版基礎(chǔ)上有所拓展和完善。

52、她甚至能像讀課文一樣流利讀出一排文字的筆畫數(shù)。

53、流利地朗讀或背誦課文一篇。

54、分析課文選編的外國文學(xué)作品的優(yōu)點，指出其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出改革建議，是本研究報告的任務(wù)。

55、課程學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)課文，詞匯；自測主要對單選題和閱讀題進行針對性的練習(xí)。

56、晴天，天空中高掛太陽。鳥兒在樹枝唱著悅耳的歌。孩童坐在大樹下朗朗上口的讀著課文。一切都是這么的美好。每到這種日子我的心里總有一種說不出的愉悅。

57、在英浯教學(xué)中運用隱喻，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生，增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生外語交際能力。

58、第4單元的作文練習(xí)是以課文引伸出來的思路為基礎(chǔ)的。

59、學(xué)生們繼續(xù)背誦課文。

60、預(yù)習(xí)了嗎這故事說明了什么道理誰給這篇課文分個段這句話是個比喻句,是明喻還是暗喻。