1、公家機(jī)關(guān)不應(yīng)該放任他們員工的健康和安全在不合理的風(fēng)險(xiǎn)情境下。

2、泡在不休止地涌出的熱呼呼泉水里,配合淙淙流水跟竹林沙沙,伴以初一十五的月光,堪稱(chēng)最浪漫的情境。

3、其中包含搶奪犯罪之盛行率、害恐懼感等,并進(jìn)一步描繪民眾對(duì)該一犯罪型態(tài)之親身感受;再由民眾被搶的切身經(jīng)驗(yàn)之中,歸納搶奪犯罪之情境相關(guān)因素,以及被害者之個(gè)人特質(zhì).

4、請(qǐng)選擇某一事物，通過(guò)情境表達(dá)自己的思想感受。

5、動(dòng)不已,尚未劍及履及已然癱軟如泥,一塌糊涂,這羞人的情境,使得尼凈淵不知所措,螓首使勁拱在雷瑾懷里,貼在雷瑾寬厚的胸膛上,呼吸也特別的急促,呵氣如蘭。

6、人在屋檐下，不得不低頭。在命運(yùn)百般捉弄面前，是不是值得犧牲生命的威嚴(yán)成全一種骨氣的存在?在大義面前，生命是不是為了完成一種至高無(wú)尚的精神而顯得微不足道?兩個(gè)方面在其所處的情境面前是不同的取舍，而一味的力挺骨氣尊嚴(yán)在人生的前行中有時(shí)會(huì)成為致命的絆腳石。

7、第二年將針對(duì)各期間技術(shù)專(zhuān)利地圖的權(quán)利人、國(guó)家別、分類(lèi)號(hào)與申請(qǐng)日期變數(shù)進(jìn)行資訊整合分析，并與專(zhuān)家共同討論解析各地圖的技術(shù)情境。

8、是多么奇妙的感受呀！孤身一人，行走在從未到過(guò)的地方，彷佛飄浮在太空的某一情境，直到早上的鬧鐘響起，才從太空飄落，那窗外的景色永遠(yuǎn)既熟悉又陌生，像是深植于記憶，又像是第一次到達(dá)。

9、佛說(shuō)：一花一世界。魚(yú)說(shuō)：水就是我的世界。你說(shuō)：ta就是我的世界。愛(ài)情說(shuō)：愛(ài)就是整個(gè)世界。我說(shuō)：愛(ài)情充滿(mǎn)了這個(gè)世界，愿你獲得世界上最美的愛(ài)情境界。

10、愛(ài)，使人走向人生至情境界。海濤法師

11、斯坦?jié)商岢隽藬⑹?span style='color: red' class='cred'>情境的概念，我國(guó)學(xué)者羅鋼對(duì)這一術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵提出了修正。

12、情境:雷斯特索耶和海倫派克在午餐時(shí)談?wù)摴ぷ鞯氖?

13、痛苦是無(wú)窮的，它具有種種形式。有時(shí)，它是由于物質(zhì)的凌虐，如災(zāi)難，疾病，命運(yùn)的褊枉，人類(lèi)的惡意。有時(shí)，它即蘊(yùn)藏在人的內(nèi)心。在這種情境中的痛苦，是同樣的可憫，同樣的無(wú)可挽。

14、故事大綱：姊妹的情心，還有一次在美國(guó)看到六月飛霜情境！

15、另一方面，一個(gè)單純靠數(shù)據(jù)決策，而忽視數(shù)據(jù)分析的企業(yè)，又常常會(huì)陷于一個(gè)“只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林”的情境。

16、還原到當(dāng)時(shí)的情境,作家間或作家群間的壁壘,其實(shí)并非像后來(lái)某類(lèi)敘事那樣紅白分明,似乎真?zhèn)€“漢賊不兩立”似的。

17、懷舊情緒為消費(fèi)者經(jīng)由旅游情境所喚起其對(duì)于過(guò)往人、事、物的記憶，而產(chǎn)生的心理反應(yīng)狀態(tài)。

18、當(dāng)我們從一個(gè)團(tuán)體或一種情境被擯斥出來(lái)的時(shí)候，我們?nèi)耘f能有一切存在的東西做侶伴。

19、但愛(ài)情總是嶄新的。不管在生命中經(jīng)歷過(guò)多少次愛(ài)情，每次我們都會(huì)面對(duì)全新的情境。保羅·戈埃羅

20、總之，本研究表明：完字填空是一種可以替代多項(xiàng)選擇式完形填空的題型，尤其在漢語(yǔ)情境下的英語(yǔ)成績(jī)測(cè)試和小規(guī)模的測(cè)試。

21、記憶輕淺，只有在某個(gè)不經(jīng)意的情境里，才會(huì)若有若無(wú)的想起。當(dāng)年流水，就那樣一去不回頭，帶走的，還有一段最美的光陰。

22、要之在于情境之迷離、詞義之多解，從而形成對(duì)詩(shī)歌題旨紛然不同的理解。

23、該片由榮獲華表獎(jiǎng)的“鬼才”孫鐵導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo),實(shí)力派男演員董勇、巫剛等人主演,影片講述了戰(zhàn)爭(zhēng)極端情境下的懸疑故事,生死謎局盡顯人性真相。

24、讓我們進(jìn)入一個(gè)小的情境,看看它們?nèi)绾卫硐氲卣归_(kāi)，好嗎？

25、同時(shí)是社會(huì)結(jié)構(gòu)、歷史情境各種勢(shì)力相頡頏的空間文化形式。

26、在談到45年前的教學(xué)情境時(shí),鐘炳煥稍稍低下頭嘀咕了幾秒,然后向記者娓娓道來(lái)那段屬于他的時(shí)代。

27、也可以自己創(chuàng)造新的酒令出來(lái),但是一般人沒(méi)有一定的猜碼水平是想不出既合乎情理有瑯瑯上口、符合情境的酒令。

28、以監(jiān)利教育變法為個(gè)案，通過(guò)分析我國(guó)特定情境下的制度需求與供給，深入探討我國(guó)引入教育憑單的可行性及構(gòu)筑憑單制的相應(yīng)對(duì)策。

29、滿(mǎn)天霜、江楓、漁火、不眠人,造成一種意韻濃郁的審美情境。

30、作者既工于文字的細(xì)致綿密,亦不忘意境情境精巧營(yíng)構(gòu),語(yǔ)言柔性飛揚(yáng)、別開(kāi)生面,故事輕靈幽渺且常于意外之處陡生機(jī)俏。

31、情境：約翰正和家具店店員談及要買(mǎi)一套新客廳家具的事。

32、情境：艾德和艾咪是機(jī)場(chǎng)的過(guò)境旅客。[查字典 h t t ps://www.ch azidian.com/zj-257010/]

33、隨后，還研究了在類(lèi)別空間關(guān)系判斷任務(wù)中，空間情境的內(nèi)隱學(xué)習(xí)是否同樣存在注意的提示效應(yīng)。

34、總之，陳染對(duì)伍爾夫的吸收是帶有鮮明的本土化和個(gè)體化特征的，是置身于東方文化情境中對(duì)異域思潮所做出的揚(yáng)棄。

35、據(jù)“中央社”報(bào)道,預(yù)計(jì)在6月舉辦的臺(tái)灣警察人員特考,將首次加考“情境測(cè)驗(yàn)”,希望測(cè)出考生實(shí)務(wù)應(yīng)用能力。

36、新的十年所產(chǎn)生的特殊情境使得“水墨藝術(shù)”的生存和境遇本身更為復(fù)雜和瑣碎，更難以索解和把握。

37、專(zhuān)家系統(tǒng)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則集合，當(dāng)與情境數(shù)據(jù)組合時(shí)，它返回一個(gè)“專(zhuān)家”意見(jiàn)。

38、這一切都是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，因?yàn)楹苌儆腥俗⒁庾约涸谒伎嫉臅r(shí)候所用的詞匯及想法，同時(shí)他們讓外部環(huán)境和情境主宰了他們的思考。

39、人不是向外奔走才是旅行，靜靜坐著思維也是旅行，凡是探索、追尋、觸及那些不可知的情境，不論是風(fēng)土的，或是心靈的，都是一種旅行。林清玄

40、情境模擬是應(yīng)用于人員選拔的一種有效方法。

41、以情境認(rèn)知和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用的成效，闡述了生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)軟環(huán)境創(chuàng)設(shè)的操作要領(lǐng)。

42、當(dāng)我們不再與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較力，而開(kāi)始逐鹿某一情境時(shí)，我們會(huì)表現(xiàn)得更好。

43、情境：她正在和老闆雷斯特開(kāi)會(huì)，談到一家人才管理仲介公司的執(zhí)行長(zhǎng)艾倫米勒。

44、不同自我評(píng)價(jià)水平的學(xué)生選擇促使努力學(xué)習(xí)的反饋情境存在差異。

45、從我房屋前的山頂，我觀(guān)看壯美的晨景，從拂曉一直到日出，如此情境或許天使亦有同感。

46、演練情境狀況將假設(shè)南下列車(chē)由萬(wàn)華站發(fā)車(chē)后,有一民眾突然于最后一節(jié)車(chē)廂持刀亂砍,造成多名旅客受傷,情況危急,第一線(xiàn)員工進(jìn)行應(yīng)變處置及通報(bào)。

47、本研究建議了有效提升數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)站的滿(mǎn)意度，需將重要的情境因素納入考量。

48、如果無(wú)法控制自己的情緒，就無(wú)法控制周?chē)?span style='color: red' class='cred'>情境。

49、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

50、2014年高考山東卷歷史試題秉承了以往穩(wěn)重、大氣的試題風(fēng)格,同時(shí),在試題情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式等方面勇于創(chuàng)新,給人耳目一新的感覺(jué)。

51、在辯護(hù)的作者有廣泛的債券和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的是內(nèi)嵌在有意義的情境。

52、吳小勇跑在最前,他此時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),后面的情境盡落眼中。

53、在矛盾式與潛藏式兩類(lèi)情境中，用出聲思維的方法考察大學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)過(guò)程的表征層次特點(diǎn)。

54、拆包方式和問(wèn)題類(lèi)別采用組內(nèi)設(shè)計(jì)，情境類(lèi)別和被試類(lèi)別采用組間設(shè)計(jì)。

55、這既是他的存身之道，又是他追求詩(shī)意審美生活情境的重要手段。

56、王實(shí)甫雜劇中讓后人聚訟紛紜的逾墻疑案，揆之具體情境和它的源流，應(yīng)該是不成其為問(wèn)題的。

57、實(shí)用情境一件T恤、一條直筒牛仔褲再配上一雙馬丁大夫鞋,這就是經(jīng)典的休閑穿著了.

58、情境:哈洛德正和雷斯特索耶談話(huà).

59、說(shuō)受虐狂的特征就是一個(gè)情境令人痛苦的一面，這樣的假定是不正確的。

60、在今日中國(guó)的“主義熱”中回顧這段歷史，有許多教訓(xùn)是應(yīng)當(dāng)記取的。從中國(guó)現(xiàn)實(shí)的“問(wèn)題”情境出發(fā)，我們現(xiàn)在不是自由主義太多了或是社會(huì)民主主義太多了，而是寡頭主義與民粹主義太多了。因此從自由主義立場(chǎng)出發(fā)批判寡頭主義，從社會(huì)民主立場(chǎng)出發(fā)批判民粹主義，都是極為必要的。秦暉

61、對(duì)于那些服用治療ADHD藥物的人，考試和學(xué)習(xí)的時(shí)候要不就都服用藥，要不就都不要服用，使情境依靠發(fā)揮最大效果。

62、聯(lián)想記憶法常用于一些有具體情境的識(shí)記材料,如一些寫(xiě)景、敘事的文章,一些英語(yǔ)情境對(duì)話(huà)等。

63、事實(shí)上，在某些情境下，小字體也不錯(cuò)。

64、他說(shuō),明年鑾中贊助人小組將出版特輯,記載鑾中一路走來(lái)的慨況及各區(qū)協(xié)理會(huì)的組織情境。

65、在嘗試了數(shù)種啟發(fā)性的基礎(chǔ)的音樂(lè)形式后，他發(fā)現(xiàn)了自己在譜寫(xiě)和制作情境及視覺(jué)性的音樂(lè)上的天份。

66、我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天晚上我在加利福尼亞和峴港市前軍人市長(zhǎng)會(huì)面時(shí)的情境，當(dāng)時(shí)！，他已經(jīng)知道自己再也見(jiàn)不到自己的妻子和幾個(gè)孩子了。

67、并運(yùn)用具體教學(xué)案例和課題實(shí)驗(yàn)，論證了情境教學(xué)法在旅游地理課堂教學(xué)中的作用。

68、不論處于何種情境，一張笑意盈人的臉，最易打動(dòng)保戶(hù)的心，來(lái)贏得對(duì)方的信賴(lài)。

69、治理理念尚未定型,他們的所作所為,那么具有前瞻性,突出地表現(xiàn)了在一定的歷史情境中,他們?cè)诶硐胫獾挠^(guān)照下,對(duì)歷史實(shí)踐和人民主體的高度現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟力。

70、兔子和烏龜出學(xué)到了最關(guān)鍵的一課。當(dāng)我們不再與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較力，而開(kāi)始逐鹿某一情境時(shí)，我們會(huì)表現(xiàn)得更好。

71、之所以能被廣泛地認(rèn)可在于情境教學(xué)本身與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)，符合新課改下高中英語(yǔ)的三維培養(yǎng)目標(biāo)等。

72、將設(shè)計(jì)融于人性，將家居帶入悠閑自在的情境。

73、作者假想有趣的生活情境，讓讀者將文法融入其中，活學(xué)活用。

74、雖然多是老歌，但編配的幾段鋼琴和鼓疾風(fēng)暴雨般的情境音樂(lè)令人很興奮。

75、本研究在模擬追蹤作業(yè)情境下，對(duì)主任務(wù)績(jī)效測(cè)定、主觀(guān)評(píng)定和若干生理測(cè)量在心理負(fù)荷評(píng)估中的敏感性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

76、第二，結(jié)合中學(xué)物理新課程改革，在詳細(xì)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情境學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)的情境學(xué)習(xí)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)和功能模塊。

77、利用這次的長(zhǎng)假期去了臺(tái)灣南投的溪頭森林,日月潭和情境.

78、如同整個(gè)人類(lèi)生活一樣，在這運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽生活的具體情境中，生活之價(jià)值存在于當(dāng)事者的行動(dòng)中。

79、結(jié)論在失敗情境中抑郁組的社會(huì)比較特點(diǎn)是消極的、自我貶低的，而正常組的社會(huì)比較則具有社會(huì)適應(yīng)的意義。

80、以女性需求為號(hào)召,VIVA臺(tái)與伊林紀(jì)經(jīng)紀(jì)公司合作,今天特別再邀請(qǐng)名模林又立率伊林名模走情境秀。

81、成就動(dòng)機(jī)是在具有優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)的情境中追求成功的動(dòng)機(jī)。

82、“廣州好人”李志明當(dāng)客座教師,重現(xiàn)見(jiàn)義勇為情境。

83、在這種情境下促使學(xué)生產(chǎn)生弄清求知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探究的行為，從而完成教學(xué)任務(wù)。

84、這種現(xiàn)象是特定時(shí)期的產(chǎn)物，容易扭曲情境教學(xué)的基本理論，導(dǎo)致言語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)旁落。

85、第四部分是高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的策略探索。

86、贊美孩子很棒時(shí)，不要在比較的情境下，而應(yīng)該著重在他的自我表現(xiàn)，多讓孩子肯定自己也欣賞別人。

87、情境：貝蒂問(wèn)海倫一些問(wèn)題，是有關(guān)在商展上設(shè)立青云科技攤位的事。

88、兒童很可能無(wú)法理解這一情境,當(dāng)被問(wèn)及媽媽是怎么認(rèn)為的,媽媽會(huì)認(rèn)為是誰(shuí)偷了食物,兒童會(huì)指出那些真正偷竊食物的人。

89、“臻金”好禮如同一闕字字珠璣、情境悠遠(yuǎn)的好詞,不僅要有奪目搶眼的外觀(guān),更能品出心靈相通的意境,令用戶(hù)一見(jiàn)傾心、過(guò)目難忘。

90、人之旅游，無(wú)非是走出原本的生活情境，跑去別人的情境里尋新鮮。“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。許嵩

91、移動(dòng)服務(wù)的便利性，將實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)根據(jù)具體的情境和地理位置向差旅人士發(fā)送，從而提高其工作效率。

92、上個(gè)月，瑪麗薩?梅耶爾表示：“網(wǎng)頁(yè)搜索和移動(dòng)搜索平臺(tái)都會(huì)采用‘情境發(fā)現(xiàn)’。”。

93、我相信，那是一種最美的生活的情境。捉迷藏的事情不再玩了，在城市里玩起與人的猜心游戲，便愈發(fā)懷念起那時(shí)光。艾明雅

94、本研究主要貢獻(xiàn)在于：首先，提供了一個(gè)情境因素、績(jī)效管理系統(tǒng)與外派人員知覺(jué)效率三者間關(guān)連性之研究架構(gòu)。

95、面對(duì)如此的情境，他不得不做出這個(gè)決定。

96、情境：雷斯特索耶正在和海倫派克開(kāi)會(huì)，討論新音效卡發(fā)表上市的事。

97、在當(dāng)今大學(xué)人文知識(shí)教育過(guò)程中，由于缺少情境教學(xué)，人文知識(shí)仍停留在“記筆記、背筆記、考筆記”的層面上，未能真正內(nèi)化為人文素質(zhì)。

98、弗洛伊德的原始情境理論是一個(gè)理論上的建構(gòu)，其核心便是俄狄浦斯情結(jié)。

99、他說(shuō),蔡英文還找前青輔會(huì)主委鄭麗君擔(dān)任司儀,模擬辯論情境。

100、所以要是同事這時(shí)候雪中送炭給你小點(diǎn)心,你的心一定會(huì)立刻松松脆脆的威化,想要立刻抱住他啊!情境七:對(duì)方做了可愛(ài)的事跡。