1、目的是幫助那些各個層次對使用愛爾蘭語感興趣的人，并支持那些各個行業中想說本國語和使用本國語的人。

2、美眉美眉我愛你！先用話語感動你，再用行動打動你，買個戒指送給你，再用勞斯萊斯去娶你！

3、模糊理論視閾內的語感教學具有直覺性、整體性和意蘊性的特點。

4、先知的話語感情熾烈，若受神啟，但除此之外，還有什么能佐證確有來世？

5、英語感嘆詞是英語中的一個小詞類，其重要性往往被忽視。

6、今天，趁著休息，早早地約上三五個同學與朋友，去大自然傾聽春天的鶯歌燕語，感受生命的活力和大自然的美。

7、眼前人沉穩如山,悍然不動,沒有被小二的言語感覺不適,依然歡快飲起淡茶來。

8、感動是什么？感動就是在你遇到困難時，同學那一句句鼓勵的話語；感動是什么？感動就是在你摔跤的時候，朋友伸出的援助之手；感動是什么？感動就是在你傷心時，老師那安慰的話語……

9、從認知心理學的角度看，語感的實質是對語言的建構，它具有直覺性，語境性和個人性。

10、各人理由不一而足，如希冀找到更好工作者有之，甚或以此消遣并以能說外語感到心滿意足者有之。

11、總之，看英文報，不僅可以攝取更多的知識，而且可以培養語感，練習閱讀速度。

12、一席帶著肺腑真情的話語感染著這個小場面,因為現場沒有人說話了在婦女說完之后。

13、許多實例證明，背誦是學習外語的終南捷徑，因為背誦能將單詞、語法、語感、造句、習慣用法、文化背景、習慣思維甚至翻譯一網打盡。

14、十年生死兩茫茫，物價貴，淚幾行。相對無語，感冒服感康。盼望工資大幅漲，漫卷詩書喜欲狂。夜來幽夢香，置新衣，買樓房，青春作伴好還鄉。曉風殘月楊柳岸，天蒼蒼，野茫茫！

15、讀書，是賞心悅目，陶冶情操；讀書，是走進先哲，聆聽教誨；讀書，是體驗鳥語，感受花香。它讓我感受那“醉臥沙場君莫笑”的悲壯、“斷腸東風落牡丹”的凄涼、“也無風雨也無晴”的曠達。

16、我聽到父親在我耳旁低語，感到了深深的父愛，置身于妙不可言的愛的美景中。這使我更堅定了自己的意志，用成績回報他，用行動作為接受到父親關懷的響應。做一個有益于社會的人。

17、另一方面還應豐富學生的生活內容，注重生命體驗，使學生的語感趨于廣化、深化、美化和敏化。

18、整體性和經驗性是語感的特征。

19、李玫萱被常陽的話語感動得一塌糊涂,拉住情郎的大手,粉嫩嫩的俏臉偎貼上去,“傻小子,姐就是耗得燈枯油干也不會離開你的身邊,這輩子我是賴上你啦。

20、設計說明:通過對課文的朗讀,讓學生體會美妙的語感,培養學生的朗讀能力,并對課文進一步熟悉.

21、與此相對，日語感嘆詞不用漢字，全部用假名記錄；輔音開頭的遠比漢語多，多音節的占優勢；日語的嘆詞使用甚至有性別之分。查字典w w w .chazidian.com造句語感造句

22、雨天里，送你一只花紙傘，遮擋風雨的侵襲；雨天里，送你一雙雨鞋，踏出快樂的步調；傾聽雨水在輕聲細語，感受細雨潤心的美麗，祝你心情快樂無比，盡在雨天里！

23、看著這些片言只語，感受著其中的人間百態。然后深深感到幸福和感激生活。

24、有這樣兩位母親,她們起初都對自己孩子的呀呀學語感到欣喜有趣,但不久對他們那沒完沒了的問題卻表現出截然不同的態度。

25、頃見報載,傅孟真轉述兄問候胡適之語,感念舊好,不勝馳念。

26、二是要感謝海天輔導班,感謝宮東風老師,他教會我怎樣學英語,感謝任汝芬教授,他讓我懂得如何運籌帷幄,謝謝,謝謝你們。

27、可見，廣泛閱讀，熟讀成誦，是儲備語言材料、培養語感、發展語言能力的一個必不可少的環節。

28、臨畢業時，李老師語重心長的話語感人肺腑。

29、或許是柯釗的言語感染了全隊,賽前訓練從一開始大伙就表現出了極好的心情,恨不能立刻把哈爾濱毅騰隊喊上來過過招。

30、除了每天修煉語感的那5000字之外,我還會進行5萬字左右的水過鴨背式的閱讀!學了很多東西,即使一時間用不上,以后也會用到的。

31、長期的個性箝制，窒息了學生的母語感悟和文學才情。

32、男睡覺夢中囈語：“感動天，感動地，為啥就是感動不了你？”女萬分激動曰：“我好感動呀！”男又一語：“500萬彩票啊！”。

33、要多閱讀一些英語書刊雜志，來培養自己的語感，掌握大量的英語詞匯。

34、令我不理解的是在翻譯應用文的時候是否存在語境和語感的問題。

35、語言藝術和音樂藝術一樣,也是豐富多彩的,有時綿綿細語,感人肺腑;有時慷慨激昂,讓人心情振奮等。

36、語言的培養需要從小學開始。閱讀、寫作能力，在小學培養是事半功倍的，因為，這個時候的語感最強，更容易受到書中語言的影響，流暢、嚴謹的敘述方式，只有通過這種方式才能真正培養出來。

37、以跨文化交際理論為指導，對漢英語感嘆詞的文化差異進行分析。