1、本研究基于技術接受模型理論，利用結構方程模型分析了信用卡相關知識、感知方便性、感知實用性、感知風險、金錢與信用態度、信用卡態度等對信用卡開卡意愿的影響。

2、由計算的不同風速下雙站散射系數可知，風速對海洋粗糙面散射特性的影響較大。

3、緣分讓你我相識，歷程讓你我相知，風雨走過，原來只是上天注定的天意，音樂情人節，讓我譜寫未來奇妙動人的樂章，讓我們的心彼此相依，愛你。

4、三年風雨多洗禮，幾許風濤海浪劈，十年寒窗苦磨礪，無限艱辛藏夢里，今朝從容走考場，明朝瀟灑天下知！風雨之后的彩虹，祝愿你心想事成！

5、實驗證明，高職學生認知風格以場依存性風格為主。

6、教育干預若要在每一學生身上均產生滿意的效果，就必須摸清各個學生的個別差異，而這必須落實到認知風格的研究上。

7、知風知雨知時節，冬日冬情隨冬至。平安府里平安夜，圣雪華年又一旦。歲末年初，冬至、圣誕、元旦佳節連連，在喜慶洋溢的氣氛里，提前為你齊祝三節歡樂。

8、閻錫山聞知風格梁陣地失守后,又令黃樵松第30軍一個團猛烈反撲。

9、福不重至，禍必重來，神工鬼力的萬年金星石，舉世震驚，月暈知風，礎潤知雨，黑天鵝一家大難臨頭。

10、萬一義師未興,而金兵已得知風聲先行來攻,要是寡不敵眾,他就放下巨石,閉墓而終,攻人墓來的敵人也決計難以生還。

11、李長江說：“大量的新材料和技術應用于食品加工中，產生了大量的未知風險，以及全球的糧食分配也造成了潛在的危險。”。

12、在證券組合分析中，標準金融理論認為風險與收益具有正相關關系，而行為金融理論認為認知風險與認知期望收益具有負相關關系。

13、他見這個鵲巢知風的叫化子太可憐,便給了他一頓飯吃。

14、消費者在做購買決策之前總是會感到風險并會采取一系列措施來減少這種風險，這就是消費者感知風險。

15、養花添情趣，延年又益壽：養花辛苦有誰知，風風雨雨要護持，但愿來春春意濃，瑤花喜見綴瓊枝。

16、認知風格是人們對信息和經驗進行組織和加工時所表現出來的個體差異，是個人在感知、記憶和思維過程中經常采取的、習慣化的態度和風格。

17、生辰燭光交輝，日暮心陶神垂。快愉人生明媚，樂品經年自醉。啟程，啟程，未知風景絕美！前四句頭一個字連起來讀：生日快樂！

18、先知風起月含暈，尚自露寒花未開。

19、前世孤兒兼殺手，穿越為名門之后、皇族貴女一枚!怎知風云突變、家族危亡，前世情人追來“索命”。

20、認知風格不同類型在幾何問題解決中存在顯著差異，在與所學內容相似性高的新問題解決中，場依存性學生的成績顯著地高于場獨立性的學生。

21、茫茫人海，一個“緣”字，你我相逢；來來往往，一個“真”字，你我相識；平平常常，一個“誠”字，你我相知；風風雨雨，一個“心”字，你我相伴春夏秋冬。親愛的，漫漫人生，有你相伴，無比幸福。

22、彭麗群:本院受理熊冬平訴你離婚一案,現依法向你公告送達起訴狀副本、應訴及舉證通知書、合議庭成員通知、風險提示書、廉能監督卡及開庭傳票。

23、識近退，便知風情。如果你學會了跳舞，自然便可以領略男女間的俯仰承歡、欲迎還拒。西嶺雪[查字典 ht t ps://www.hzzygc.com造句]

24、讀經誦典傳文明，讀經誦典貴堅持。作詩吟賦詩言志，詩情畫意歌盛世。繩鋸木斷貴不懈，水滴石穿誰不知。風清月明書壯志，天倫樂事國大事。

25、在本課題的研究中，筆者對合作學習與認知風格對初中學生生物學概念學習的影響進行了實驗研究。

26、救援隊兵分兩路,一路儲備物資,一路繼續挨家挨戶告知風訊,勸說撤離。

27、紅落余生，染一身絕艷，襯一世悲涼。不知風雪絕塵，亦不小紅塵難斷。

28、只有做到“月暈知風、礎潤知雨”,才能增強預見性、把握主動權。

29、透過書籍，我可以以主人翁的姿態去觀察百般生態，去感知風花雪月，去領略高山流水，去體驗世態炎涼。

30、茫茫人海，一個“緣”字，你我相逢；來來往往，一個“真”字，你我相識；平平常常，一個“誠”字，你我相知；風風雨雨，一個“心”字，你我相伴春夏秋冬。親愛的，漫漫人生，有你相伴，無限精彩！

31、朋友，相遇，相識，相知，風雨同舟的日子里，我們相互關懷，春暖花開的日子里，我們相約游玩，祝勞動節快樂！

32、風總是無處不在，與風也是朝夕相伴，然而知風多少，風知我多少，風能知道煩？知道憂傷？知道郁悶？風不會知道。誰也不會知道，只有自己明白，也只有自己把自己傷害。

33、君子之道，暗然而日章；小人之道，的然而日亡。君子之道，淡而不厭，簡而文，溫而理，知遠之近，知風之自，知微之顯，可與入德矣。

34、月暈知風,礎潤知雨,見人所不見,知人所不知。

35、知風知雨知時節，冬日冬情隨冬至。平安府里平安夜，圣雪華年又一旦。歲末年初，冬至、圣誕、元旦佳節連連，在這喜慶洋溢的氣氛里，為你齊祝三節歡樂！

36、難道蘇東坡和這妓女還有一腿不成,嘿嘿,看來是真名士自風流,唉,只不知風流與下流又相去幾何。

37、外語焦慮與外語成績呈顯著的負相關，認知風格與外語成績無相關。