【舉一反三解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。近義詞：聞一知十 問牛知馬 融會貫通 觸類旁通 反義詞：不求甚解 囫圇吞棗 淺嘗輒止

1、由此可舉一反三,拓展我們的視野。

2、我們學習要能舉一反三,觸類旁通。

3、現(xiàn)代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。

4、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

5、學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。

6、學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。

7、我們應該把所學的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。

8、正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。

9、學知識貴在舉一反三,生吞活剝是沒有用的。

10、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。

11、"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學很有效。

12、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。

13、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。

14、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。

15、培養(yǎng)啟發(fā)學生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。

16、是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？

17、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。

18、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

19、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。

20、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。

21、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。

22、簡單的數(shù)據(jù)庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。

23、在孔子看來，學習要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創(chuàng)造性的學習。

24、對學過的知識，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識。

25、抓住這些要害，人大監(jiān)督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。

26、我們做數(shù)學題應該學會舉一反三。

27、聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

28、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現(xiàn)象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。

29、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區(qū)的人能了解計劃的內(nèi)容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內(nèi)容至他們的社區(qū)。

30、"理解"都強調(diào)要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

31、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節(jié)能設計可以起到舉一反三的作用。

32、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！

33、要有側(cè)重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。

34、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰(zhàn)略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，開闊思路，舉一反三，對本企業(yè)工作有一定的指導幫助。

35、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

36、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。

37、忽視了語法的作用，片面強調(diào)機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。

38、在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。

39、再通過學習合體褲的結構設計規(guī)律，使我們在服裝生產(chǎn)打板實際變化中舉一反三、靈活運用。

40、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。

41、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。

42、舉一反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無疑問，總社社長獎是你應得的，請加把勁。

43、這個一個交友系統(tǒng)，對于初學者，會是一個比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。

44、教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。

45、團隊意識強，學習能力好，接受事物的能力強，遇事能觸類旁通，舉一反三；最重要的是腳踏實地，不好高騖遠。

46、了解設計模式，更多的應該著重于學會其設計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發(fā)展新的設計模式的需要。

47、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產(chǎn)電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

48、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。

49、面向模式就是針對某一類問題，經(jīng)過抽象和舉一反三，最終得到一個面向一般的解。

50、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。

51、我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。

52、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

53、當前市場上有100多個專業(yè)軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯(lián)系人管理軟件包。

54、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經(jīng)驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。

55、本文立足于對我省財政轉(zhuǎn)移支付建立過程的剖析，力圖構建出一個省對下財政轉(zhuǎn)移支付規(guī)范的模式，希望能對我國財政轉(zhuǎn)移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。

56、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。

57、可以使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

58、一旦他們養(yǎng)成了能獨立解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。

59、教學方法的改進，首先要改傳統(tǒng)的單純灌輸式教學法為啟發(fā)式和探究式的教學法，教師提出問題，激發(fā)學生積極思維，主動思考，發(fā)現(xiàn)未知，發(fā)展智力，達到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。

60、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。

61、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。

62、從而不僅查找出導致事故發(fā)生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產(chǎn)過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。

63、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術功能。

64、孔子提出教學要因材施教。還主張教學要實行啟發(fā)式，舉一反三，使學生聞一知十。

65、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。

66、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫助企業(yè)解決問題。

67、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網(wǎng)絡之路。

68、并進一步督促有關機構針對問題進行舉一反三式自查，主動上報違規(guī)問題和整改情況。

69、老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。

70、隨著時間推移，人類對大自然及其演進過程的了解越來越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無窮創(chuàng)造力的大自然。

71、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。

72、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節(jié)課后，許多新知識能記憶猶新。

73、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。

74、就算有新花樣，三下兩下就用本能倒字塔分解了，新的是形式，而不是內(nèi)涵。舉一反三能夠節(jié)省我們很多多余的過程，需要我們有一個善觀善思的大腦，需要我們將知識在相似的情況下牽移對照。

75、紙制品整飾技術說到底:貴在舉一反三和融類旁通.

76、因為她不滿足于“金口玉言”，她需要行動上的“舉一反三”。

77、你虛言恫嚇,他就跟你撒潑打滾,你旁敲側(cè)擊他比猴子還精呢還會舉一反三的,軟語相向就更不行了,人家不吃這套。

78、許多事情對于眾神來說,都是神而明之,一點即通,玄黃道人指出魔頭根本,眾人自然也看明白其中原理,順便還舉一反三,得知更多的東西。

79、通過這一個月的努力林南不但趕上了落下的課程,而且能夠溫故知新,舉一反三。

80、許是上天眷顧吧,小陳晨讀書天賦極高不僅過目不忘而且能舉一反三并且肯吃苦,天天雞鳴過后便開始晨讀春夏秋冬亦復如是。

81、吳安然從未想到象楚錚這樣一個驕生慣養(yǎng)的官宦子弟練起武來竟這么刻苦,悟性也強,舉一反三。