1、勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。

2、在學習上不肯鉆研的人是不會提出問題的；在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會有所創(chuàng)新的。

3、雷鋒是個多么偉大的人啊！我們要學習他的奉獻精神、鉆研精神和吃苦精神。

4、文學不是別的，就是引導一個夢。大學應該支持我們去鉆研古人和別人的東西。如果只是支持自己和當代的東西，那么大學就沒用了，因為它只是在拓展媒體已經擔負起的功能而已。

5、在每個領域里，人們都提出問題，進行鉆研、探索、觀察和試驗。光說事物是什么和怎么樣，已經不夠了，如今一切都必須加以證明，最好是通過證人、數據和某種可笑的試驗。

6、要想有自信就去努力掙錢，而不是鉆研花鳥魚蟲。

7、思想政治教育是一門開啟心扉的學問，只有刻苦鉆研，才能掌握成功的鑰匙。

8、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個字來稱呼，這就是“愚蠢”。

9、鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。

10、立志高遠，腳踏實地；刻苦鉆研，勤學苦思；穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利。

11、只有在學習上刻苦、勤奮、堅韌不拔并持之以恒的進行鉆研，才能取得夢寐以求的勝利，到達理想的彼岸。

12、他離開之后她再回到書本，鉆研起來便更加精力旺盛朝氣蓬勃。

13、他在退休后，比在職時更努力，每天奮力鉆研，幾至焚膏繼晷的地步，所以不斷地有研究成果問世。

14、經過數十餘年的苦心鉆研，他的廚藝已到了爐火純青的地步。

15、國內制陶技術在他殫精竭慮地鉆研下，終于有了重大突破。

16、他以過人的毅力鉆研技術，精益求精，終于成為舉國聞名的水利工程師。

17、遂自修社經，刻苦鉆研，夜以繼日，見異思遷。

18、他熱愛自己的發(fā)明，幾年來安貧樂道，一直在鉆研。

19、堅韌不拔并持之以恒的進行鉆研，才能取得夢寐以求的勝利，到達理想的彼岸。

20、學習科學文化知識要刻苦鉆研，深入領會，不能粗枝大葉，不求甚解。

21、昨天的事和前天的事，鉆研醫(yī)書與臨床實踐，哦，象一條色彩斑斕五光十色的大江，都在小駱的腦海里涌動起來了，翻騰起來了。

22、孜孜不倦：他孜孜不倦的鉆研學問。

23、他在這個領域苦心孤詣鉆研十年，頗有建樹

24、王教授殫精竭慮地鉆研科學，終于獲得了舉世矚目的成就。

25、鄧稼先在國外刻苦鉆研，滿載而歸，為我國作出了巨大的貢獻。

26、他像一只勤勞的小蜜蜂，在這個領域苦心孤詣鉆研。

27、教授越來越多，教書的越來越少；博士越來越多，博學的越來越少；戀愛的越來越多，戀學的越來越少；鉆營的越來越多，鉆研的越來越少。

28、突然間心生感慨。這個世界屬于有天賦的人，也屬于認真的人，更屬于那些在有天賦的領域認真鉆研的人。

29、學習會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學習會給你帶來更多的希望，學習會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學習也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。

30、主婦是個偉大的職業(yè)，沒有什么可羞愧的。身為主婦不代表無法鉆研學問。你當然可以一邊熬煮果醬，一邊閱讀莎士比亞。

31、什么樣的人才適于被稱為軍事天才？這種人與其說是有創(chuàng)造精神的人，不如說是有鉆研精神的人；與其說是單方面發(fā)展的人，不如說是全面發(fā)展的人；與其說是容易激動的人，不如說是頭腦冷靜的人。

32、人正當年輕力壯，誰去想三災六病，人正當雄姿英發(fā)，誰去想衰朽殘年、奄然物化；人正當興致勃勃、鉆研學問，誰去想身后的渾渾茫茫？

33、這不合理的客觀現(xiàn)實，卻逼迫著吳作人如饑似渴地去學習、鉆研這些珍貴的藝術遺產。

34、身為總司令的人，是倚他們自己的經驗或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰(zhàn)術與科學，或許可以從書本中學到，但是將才的養(yǎng)成，卻只有通過經驗和對歷代名將作戰(zhàn)的鉆研才能做到。

35、如果沒有陳景潤身居斗室，癡心硬干，沒有他十幾年如一日的運算推理，鉆研不止，又哪里會有數學領域陳氏定理的發(fā)現(xiàn)！

36、寂寞是精神領域最為素雅的一筆，當追求事業(yè)的堅貞自心靈深處溢于鉆研之中，自我的孤芳自賞便如花開的幽香，詮釋著人性的美。與生俱來的所有浮躁被模糊淡忘成棄后，重現(xiàn)芬芳的心靈花香，便細細的品，細細的孤獨風流！

37、從小愛科學，長大攀高峰。年少宏圖遠，人小志氣高。勤奮學習學三好，刻苦鉆研登高峰。

38、祖父說，對我來說，甲書乙書是一樣的。我用一生的時間說明了一個道理，人只要全力以赴地鉆研某個問題，就有可能最大限度地逼近它的真實。

39、我們在學習的過程中，不能半途而廢，而是要堅持不懈得刻苦鉆研。

40、文章中自始自終強調物理概念教學應以認知同化理論為基礎，強調教師應認真鉆研教材，研究學生的實際情況，分析概念的內部矛盾，強調教師的主導作用和學生的主體地位。

41、為了拯救黎民百姓，他孜孜不倦地鉆研祖國醫(yī)學。。