中考語文文言文整理：（黃生借書說）

一、文學常識。

1.作者：袁枚。

袁枚，清朝詩人。中年即辭官定居江寧，在小倉山下筑隨園，自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。所作散文感情真切，論詩主張抒寫性情。著有《小倉山房文集》、《隨園詩話》等。黃允修是袁枚的學生。

2.出自：《小倉山房文集》。

3.說：一種文體，可以發表議論，也可以記事，都是為了說明一個道理。

二、文章內容。

1.分段：

第一部分(第一—三段)：闡明“書非借不能讀”的觀點。

第一段：這一部分的首段，先說黃生借書，緣事而發引出下面議論。

第二段：在提出“書非借不能讀”的觀點后，一連用了“天子”、“富貴人家”沒有幾個讀書者和“其他祖父積、子孫棄者”三個實例加以證明，并以“非獨書為然，天下物皆然”一句，深化了論點，擴展了論題;再以“強假焉”和“吾所有”作對比論證，分析了“天下物皆然”的原因。

第三段：又以自己的親身經歷為有力的論據，現身說法，進一步論證了“書非借不能讀”的觀點，并向包括黃生在內的青年人提出希望，由此過渡到下文。

第二部分(第四—五段)：向黃生提出希望，讀書要專，歸書要速。最后一段照應開頭。

2.中心思想：本文就黃允修向作者借書一事發表議論，提出“書非借不能讀也”的觀點，勉勵青年人要努力為自己創造條件，發憤學習。

3.寫作特色：

1)多處運用對比論證的方法證明觀點。

2)由點及面，層層深入。

三、要點。

1.成語：汗牛充棟(汗牛塞棟、汗牛充屋)：形容藏書非常多。

2.“惴惴焉摩玩之不已”寫出了借書讀的人既擔心主人討還，又非常珍愛借來的東西的心情。

3.幾處對比：1)天子、富貴人、祖父積子孫棄者;2)借書讀的人和藏書的人;3)作者小時候和做官后。

4.“其切如是”的原因是往借，不與;具體表現是“往借，不與，歸而形諸夢”。“其切如是”中“是”指代的是“歸而形諸夢”。

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