成語(yǔ)（Idiom）：誰(shuí)差

發(fā)音（Pronunciation）：shuí chà

基本含義（Basic Meaning）：指責(zé)他人的不足或錯(cuò)誤。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：誰(shuí)差是一個(gè)形容詞性成語(yǔ)，用來(lái)指責(zé)他人的不足或錯(cuò)誤。它強(qiáng)調(diào)了對(duì)他人的批評(píng)和否定，通常用于表達(dá)對(duì)他人行為、能力或品質(zhì)的不滿(mǎn)或不認(rèn)同。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：誰(shuí)差可以用于各種情況，包括工作、學(xué)習(xí)和生活中的不足或錯(cuò)誤。它可以用來(lái)表達(dá)對(duì)同事、朋友、家人或其他人的不滿(mǎn)或批評(píng)。然而，使用時(shí)需要注意措辭，以避免傷害他人的感情。

故事起源（Story Origin）：誰(shuí)差這個(gè)成語(yǔ)最早出現(xiàn)在明代文學(xué)家馮夢(mèng)龍的《喻世明言》中的故事《誰(shuí)差》。故事講述了一個(gè)仆人誤殺了自己的主人，而主人的兒子卻沒(méi)有為此事件負(fù)責(zé)。當(dāng)這個(gè)仆人被追究責(zé)任時(shí)，他竟然反過(guò)來(lái)指責(zé)主人的兒子不夠負(fù)責(zé)任。這個(gè)故事體現(xiàn)了人們常常借口他人的錯(cuò)誤來(lái)掩蓋自己的過(guò)失的現(xiàn)象。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：誰(shuí)差由兩個(gè)字組成，分別是“誰(shuí)”和“差”。其中，“誰(shuí)”表示不確定的人或物，“差”表示不足或錯(cuò)誤。

例句（Example Sentences）：

1. 他做事不負(fù)責(zé)任，總是把責(zé)任推給別人，真是誰(shuí)差誰(shuí)知道。

2. 這個(gè)項(xiàng)目的失敗不是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的不力，而是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的決策有問(wèn)題，誰(shuí)差誰(shuí)清楚。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)與“誰(shuí)”和“差”相關(guān)的形象來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)。例如，想象一個(gè)人（誰(shuí)）因?yàn)樗牟蛔慊蝈e(cuò)誤（差）而被指責(zé)或批評(píng)。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解更多與誰(shuí)差相關(guān)的成語(yǔ)，如“誰(shuí)人不犯錯(cuò)誤”、“非我莫屬”等，可以加深對(duì)這個(gè)主題的理解。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：他的作業(yè)總是有很多錯(cuò)誤，誰(shuí)差誰(shuí)知道。

2. 初中生：我的同桌學(xué)習(xí)不認(rèn)真，老師批評(píng)了他，他卻說(shuō)是我沒(méi)幫他，真是誰(shuí)差誰(shuí)知道。

3. 高中生：他在考試中犯了很多錯(cuò)誤，但總是找借口說(shuō)是老師沒(méi)有教好，誰(shuí)差誰(shuí)清楚。

4. 大學(xué)生：團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目失敗了，但他卻把責(zé)任推給了其他成員，誰(shuí)差誰(shuí)知道。

5. 成年人：他一直不負(fù)責(zé)任，總是找借口推卸責(zé)任，誰(shuí)差誰(shuí)清楚。