基本解釋

(1).指左師、右?guī)煛?春秋 宋 鄉(xiāng)里之官。《左傳·襄公九年》：“二師令四鄉(xiāng)正敬享。” 杜預(yù) 注：“二師，左、右?guī)熞病！?王應(yīng)麟 《小學(xué)紺珠·職官·二師》“ 宋 右?guī)煛⒆髱煛币栋谆⑼ā罚骸袄镏兄嫌械赖抡邽槔镉規(guī)煟浯螢樽髱煛！?br>(2).左右翼軍隊(duì)。《國(guó)語(yǔ)·吳語(yǔ)》：“ 越王 乃分其師為左右軍…… 吳 師聞之，大駭，曰：‘ 越 人分為二師，將以?shī)A攻我?guī)煛！?br>(3).指 殷 少師 比干 和父師 箕子 。《書(shū)·微子》“ 殷 既錯(cuò)天命， 微子 作誥，父師、少師” 孔 傳：“告二師而去 紂 。” 孔穎達(dá) 疏：“告父師 箕子 ，少師 比干 。”

成語(yǔ)（Idiom）：二師 (èr shī)

發(fā)音（Pronunciation）：ér shī

基本含義（Basic Meaning）：指同樣的技能或知識(shí)，學(xué)習(xí)第二次會(huì)更有收獲。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：二師是一個(gè)古代成語(yǔ)，由“二”和“師”兩個(gè)字組成。其中，“二”表示第二次，表示重復(fù)的意思；“師”表示師傅或老師。成語(yǔ)的意思是指學(xué)習(xí)同樣的技能或知識(shí)，第二次學(xué)習(xí)會(huì)更有收獲，更加深入理解。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：二師這個(gè)成語(yǔ)可以用于形容人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，第二次學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容會(huì)更加深入理解和掌握。它可以用于教育領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷重復(fù)鞏固知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)效果。

故事起源（Story Origin）：根據(jù)史書(shū)記載，二師這個(gè)成語(yǔ)的故事起源于中國(guó)古代的一個(gè)故事。相傳，古代有一位叫孔子的大師，他的學(xué)生中有一個(gè)叫曾子的人。曾子非常聰明，一次聽(tīng)了老師的講解后，就能夠完全理解。于是，曾子自以為已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)，再次聽(tīng)老師講解時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多內(nèi)容都無(wú)法理解。于是，曾子向老師請(qǐng)教，孔子告訴他：“你聽(tīng)過(guò)一次是有收獲的，但是聽(tīng)第二次，你會(huì)收獲更多。”從此，人們就用“二師”來(lái)形容同樣的知識(shí)或技能，第二次學(xué)習(xí)會(huì)更有收獲。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：Subject + 二師

例句（Example Sentences）：

1. 孩子們，記住，學(xué)習(xí)需要重復(fù)，二師才能有更大的收獲。

2. 我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不要怕二師。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶的方式來(lái)記憶二師這個(gè)成語(yǔ)。可以想象自己是一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)某個(gè)科目的時(shí)候，第一次聽(tīng)講的時(shí)候可能只能理解一部分內(nèi)容，但是第二次聽(tīng)講的時(shí)候，因?yàn)橹坝幸欢ǖ幕A(chǔ)，所以能夠更加深入理解和掌握。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解孔子和曾子的故事，以及其他與學(xué)習(xí)相關(guān)的成語(yǔ)，如“溫故而知新”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)要重復(fù)，二師才能有更大的收獲。

2. 初中生：同學(xué)們，我們要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不怕二師。

3. 高中生：我發(fā)現(xiàn)，二師真的很有道理，第二次學(xué)習(xí)會(huì)更加深入理解。