成語(yǔ)（Idiom）：細(xì)說(shuō)

發(fā)音（Pronunciation）：xì shuō

基本含義（Basic Meaning）：詳細(xì)地講述或解釋。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：細(xì)說(shuō)是一個(gè)形容詞，用來(lái)表示詳細(xì)地講述或解釋一件事情。它強(qiáng)調(diào)了對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和深入的分析，通常用于描述人們對(duì)某個(gè)話題或事件進(jìn)行詳細(xì)的敘述。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：細(xì)說(shuō)常用于描述人們?cè)敿?xì)解釋或講述某個(gè)問(wèn)題、事件或觀點(diǎn)的情況。它可以用于日常對(duì)話、學(xué)術(shù)討論、新聞報(bào)道等場(chǎng)景。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于細(xì)說(shuō)的起源并沒(méi)有明確的故事或傳說(shuō)。它是一個(gè)常用的成語(yǔ)，源于民間口語(yǔ)，已經(jīng)在漢語(yǔ)中使用了很長(zhǎng)時(shí)間。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：細(xì)說(shuō)是一個(gè)由“細(xì)”和“說(shuō)”兩個(gè)字組成的成語(yǔ)，其中“細(xì)”表示詳細(xì)、細(xì)致，而“說(shuō)”表示講述、解釋。

例句（Example Sentences）：

1. 他細(xì)說(shuō)了自己的觀點(diǎn)，讓大家對(duì)問(wèn)題有了更深入的理解。

2. 老師細(xì)說(shuō)了這個(gè)難題的解題步驟，讓學(xué)生們更容易理解。

3. 記者細(xì)說(shuō)了這個(gè)事件的經(jīng)過(guò)，讓讀者對(duì)事實(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)與“詳細(xì)解釋”、“深入剖析”等詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想來(lái)記憶細(xì)說(shuō)的含義。同時(shí)，可以嘗試用細(xì)致的筆畫(huà)描繪“細(xì)”字和嘴巴形狀的“說(shuō)”字，以加深記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以通過(guò)閱讀相關(guān)的新聞報(bào)道、故事書(shū)籍或?qū)W術(shù)文章來(lái)進(jìn)一步理解和運(yùn)用細(xì)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師細(xì)說(shuō)了動(dòng)物的習(xí)性，我們更了解了它們的生活方式。

2. 初中生：歷史老師細(xì)說(shuō)了明清時(shí)期的政治制度變遷，讓我們對(duì)歷史有了更深入的了解。

3. 高中生：老師細(xì)說(shuō)了這篇文學(xué)作品的內(nèi)涵，我們對(duì)作者的創(chuàng)作意圖有了更透徹的認(rèn)識(shí)。

4. 大學(xué)生：研究生導(dǎo)師細(xì)說(shuō)了這個(gè)研究領(lǐng)域的前沿問(wèn)題，我們對(duì)該領(lǐng)域的研究方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。