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詞語解釋
bù lì wén zì ㄅㄨˋ ㄌㄧˋ ㄨㄣˊ ㄗㄧˋ不立文字
佛教禪宗主頓悟，以心傳心，不涉文字語言，謂之不立文字。《五燈會元·七佛·釋迦牟尼佛》：“ 世尊 曰：吾有正法眼藏，涅槃妙心，實(shí)相無相，微妙法門，不立文字，教外別傳，付囑 摩訶迦葉 ?！?清 王夫之 《讀四書大全說·論語·八佾篇五》：“余以 管氏 言之，其遺書具在，其行事亦班然可考。既非如 霍光 、 寇準(zhǔn) 之不學(xué)無術(shù)，又非如 釋氏 之不立文字，瞎著去參?！?
成語詞典已有該詞條：不立文字
成語（Idiom）：不立文字
發(fā)音（Pronunciation）：bù lì wén zì
基本含義（Basic Meaning）：指不寫字、不立字的意思，表示不以文字表達(dá)，而是以行動或?qū)嶋H行為來證明或表達(dá)。
詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：不立文字是一個由四個字組成的成語，它的字面意思是“不寫字”。它的含義是指不通過書面文字來表達(dá)，而是通過實(shí)際行動、事實(shí)或行為來證明或表達(dá)自己的意思。這個成語強(qiáng)調(diào)了實(shí)際行動的重要性，而不僅僅停留在言辭上。
使用場景（Usage Scenarios）：不立文字這個成語常常用來形容一個人不善言辭，但通過實(shí)際行動來展示自己的能力和價值。它也可以用來表達(dá)不以言辭為主要手段，而是以實(shí)際行動來解決問題或達(dá)到目標(biāo)的方式。這個成語在工作場合、教育領(lǐng)域和日常生活中都可以使用。
故事起源（Story Origin）：不立文字這個成語最早出現(xiàn)在《史記·太史公自序》中。在古代，寫字是一項(xiàng)重要的技能，而太史公（司馬遷）作為一個歷史學(xué)家，他的文字記錄了許多歷史事件和人物。然而，他在自序中提到，自己并不擅長寫作，而是通過實(shí)際行動來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。因此，他用“不立文字”來形容自己的寫作風(fēng)格。
成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：不立文字是由四個漢字組成的成語，分別是“不”、“立”、“文”和“字”。
例句（Example Sentences）：
1. 他雖然不擅長演講，但他通過實(shí)際行動證明了自己的能力。
2. 這位老師不善言辭，但她通過實(shí)際行動來教育和引導(dǎo)學(xué)生。
3. 在這個項(xiàng)目中，我們不僅要有好的計(jì)劃，更要通過實(shí)際行動來取得成功。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過與“立”字的發(fā)音“l(fā)ì”進(jìn)行聯(lián)想，將“不立文字”記憶為“不立理由”。這樣可以幫助記憶這個成語的基本含義，即不以文字為主要表達(dá)方式。
延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：如果你對成語感興趣，可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于成語的故事和用法。你可以閱讀《成語故事大全》等相關(guān)書籍，或者使用在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
舉例不同年齡層學(xué)生對這個詞語的造句：
1. 小學(xué)生（6-12歲）：我雖然不善言辭，但我通過實(shí)際行動幫助了同學(xué)。
2. 初中生（13-15歲）：老師不僅講課生動有趣，還通過實(shí)際行動幫助學(xué)生解決問題。
3. 高中生（16-18歲）：他不善辯論，但他通過實(shí)際行動改變了人們對他的看法。