基本解釋

殖民地、半殖民地國(guó)家和某些民族獨(dú)立國(guó)家里同帝國(guó)主義聯(lián)系較少的中等資產(chǎn)階級(jí)。民族資產(chǎn)階級(jí)具有兩面性：一方面有參加革命的可能性，另一方面有對(duì)革命的敵人的妥協(xié)性。

成語(yǔ)（Idiom）：民族資產(chǎn)階級(jí)

發(fā)音（Pronunciation）：mín zú zī chǎn jiē jí

基本含義（Basic Meaning）：指在資本主義社會(huì)中，屬于本民族的資產(chǎn)階級(jí)，其成員具有一定的民族覺(jué)悟和民族責(zé)任感。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：民族資產(chǎn)階級(jí)是指在社會(huì)主義國(guó)家中，屬于本民族的資產(chǎn)階級(jí)。他們是社會(huì)主義社會(huì)中民族經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。民族資產(chǎn)階級(jí)的成員普遍具有愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)本民族的發(fā)展和繁榮負(fù)有責(zé)任感，同時(shí)也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到推動(dòng)作用。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：民族資產(chǎn)階級(jí)這個(gè)成語(yǔ)常用于描述在社會(huì)主義國(guó)家中，具有一定民族覺(jué)悟和民族責(zé)任感的資產(chǎn)階級(jí)。可以用于政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的討論和分析。

故事起源（Story Origin）：這個(gè)成語(yǔ)的起源可以追溯到20世紀(jì)50年代中國(guó)社會(huì)主義革命時(shí)期。當(dāng)時(shí)，中國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義改造，民族資產(chǎn)階級(jí)的地位和作用引起了廣泛關(guān)注和討論，這個(gè)成語(yǔ)就是在這個(gè)背景下形成的。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：民族資產(chǎn)階級(jí)由三個(gè)詞組成，分別是“民族”、“資產(chǎn)”和“階級(jí)”。

例句（Example Sentences）：

1. 在社會(huì)主義建設(shè)中，我們要團(tuán)結(jié)和依靠民族資產(chǎn)階級(jí)，共同推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。

2. 民族資產(chǎn)階級(jí)的成員應(yīng)當(dāng)具備愛(ài)國(guó)主義精神，為本民族的繁榮做出貢獻(xiàn)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“民族資產(chǎn)階級(jí)”拆分為“民族”、“資產(chǎn)”和“階級(jí)”，并與相關(guān)的概念進(jìn)行聯(lián)想記憶。例如，將“民族”與愛(ài)國(guó)主義聯(lián)系起來(lái)，將“資產(chǎn)”與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來(lái)，將“階級(jí)”與社會(huì)分層聯(lián)系起來(lái)。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論，了解社會(huì)主義國(guó)家中不同階級(jí)的作用和地位，以及民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族資產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們要學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義，為民族資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2. 初中生：民族資產(chǎn)階級(jí)在社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，他們是國(guó)家發(fā)展的重要力量。

3. 高中生：我們要認(rèn)識(shí)到民族資產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)和地位，正確對(duì)待他們?cè)谏鐣?huì)主義國(guó)家中的作用。