基本解釋

(1).分別獨(dú)立。 宋 程頤 《答楊時(shí)論＜西銘＞書》：“《西銘》明理一而分殊， 墨氏 則二本而無分。分殊之蔽，私勝而失仁；無分之罪，兼愛而無義。分立而推理一，以止私勝之流，仁之方也。” 孫中山 《五權(quán)憲法》：“這本書是根據(jù) 英國(guó) 的政治習(xí)慣，發(fā)明三權(quán)獨(dú)立的學(xué)說，主張把國(guó)家的政權(quán)分開成立法、司法和行政三權(quán)。所以三權(quán)分立，是由 孟德斯鳩 所發(fā)明的。” 章炳麟 《駁康有為論革命書》：“夫 印度 背 蒙古 之 莫臥爾 朝，以成各省分立之勢(shì)，卒為 英 人蠶食，此 長(zhǎng)素 所引為成鑒者。”
(2).分別制定。 宋 程頤 《論禮部看詳狀》：“竊念學(xué)校所以檢束學(xué)者，不可設(shè)盜賊之法。況有行止乖惡一條，凡言之丑者皆麗其中。他犯可言者，自合分立條項(xiàng)。”
(3).分別設(shè)立。 康有為 《大同書》辛部第九章：“立金行部於公政府，即度支部。分立於各度小政府，為總金行，下至於各地方自治局有分金行。”

英文翻譯

1.{物} {電} discrete

成語（Idiom）：分立

發(fā)音（Pronunciation）：fēn lì

基本含義（Basic Meaning）：分離，分開

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：指兩個(gè)或多個(gè)事物原本相連或相合，被分開或分離的狀態(tài)。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于描述人際關(guān)系、組織關(guān)系以及國(guó)家關(guān)系等方面的分離或分裂情況。

故事起源（Story Origin）：《左傳·隱公二十一年》：“吾聞之也，其分立久矣。”故事發(fā)生在春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)晉國(guó)國(guó)君隱公和他的弟弟重耳之間發(fā)生了爭(zhēng)斗，最終導(dǎo)致晉國(guó)分裂為東晉和西晉兩個(gè)國(guó)家。這個(gè)成語由來就是描述這種分裂的情況。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：動(dòng)詞+形容詞

例句（Example Sentences）：

1. 兩兄弟因?yàn)橐庖姴缓希罱K分立，各自創(chuàng)業(yè)。

2. 這個(gè)組織內(nèi)部存在著分立的勢(shì)力，導(dǎo)致了內(nèi)部的混亂。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“分立”聯(lián)想成“分離”，通過聯(lián)想記憶來記憶這個(gè)成語的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解中國(guó)歷史上的一些分裂事件，如晉國(guó)的分裂、南北朝時(shí)期的分裂等，可以更深入地理解和運(yùn)用這個(gè)成語。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：我和好朋友因?yàn)槌臣芏至⒘恕?/p>

2. 初中生：這個(gè)國(guó)家的統(tǒng)一是歷經(jīng)了分立和戰(zhàn)爭(zhēng)的。

3. 高中生：家族的財(cái)產(chǎn)因?yàn)槔^承問題而產(chǎn)生了分立的爭(zhēng)議。

4. 大學(xué)生：該公司經(jīng)歷了分立和重組后，實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展。