基本解釋

◎ 下文 xiàwén
(1) [what follows in the passage]∶指文章中某段或某句后面的文字
(2) [later development]∶比喻事情的發(fā)展或結(jié)果
怎么沒(méi)有下文了

反義詞

上文

英文翻譯

1.（文章某一段或一句以后的部分） what follows in the passage, paragraph, article, etc.

詳細(xì)解釋

(1).文中某句或某段以下的文字。《兒女英雄傳》第三三回：“ 安老爺 且不望下文，倒遞給 張老爺 看。”
(2).比喻事情的發(fā)展或結(jié)果。 周而復(fù) 《上海的早晨》第一部四：“ 朱老虎 派狗腿子 蘇沛霖 賬房先生到 湯 家要人。 湯富海 回說(shuō)沒(méi)有看見，吵了一通，沒(méi)有下文， 蘇賬房 走了。”

成語(yǔ)（Idiom）：下文

發(fā)音（Pronunciation）：xià wén

基本含義（Basic Meaning）：指文章或?qū)υ捴形磳懗龌蛭凑f(shuō)出的內(nèi)容。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：下文是一個(gè)表示文章或?qū)υ捴形磳懗龌蛭凑f(shuō)出的內(nèi)容的成語(yǔ)。它常用于提醒讀者或聽眾繼續(xù)留意后續(xù)的信息，以完整理解全文或全篇對(duì)話的意思。下文可以是對(duì)前文的進(jìn)一步解釋、補(bǔ)充或推理，也可以是對(duì)問(wèn)題的答案或結(jié)論。在閱讀或聽取信息時(shí)，理解下文的意義對(duì)于全面把握文章或?qū)υ挼膬?nèi)容至關(guān)重要。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：下文常用于書面語(yǔ)言、口語(yǔ)交流以及演講中。它可以在文章或?qū)υ挼拈_始或中間出現(xiàn)，提醒讀者或聽眾后續(xù)內(nèi)容的重要性。下文的使用場(chǎng)景包括但不限于以下幾種情況：

1. 閱讀文章時(shí)，當(dāng)作者在前文提出問(wèn)題或引出一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以使用下文來(lái)暗示答案或進(jìn)一步的解釋。

2. 口頭交流中，當(dāng)說(shuō)話人在對(duì)話中留下懸念或未完整表達(dá)某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以使用下文來(lái)引發(fā)聽眾的思考或引導(dǎo)話題的發(fā)展。

3. 演講或講座中，當(dāng)演講者需要引起聽眾的興趣或提前預(yù)告后續(xù)的內(nèi)容時(shí)，可以使用下文來(lái)吸引聽眾的注意。

故事起源（Story Origin）：下文一詞最早見于《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中，記載了項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)霸的故事。故事中，劉邦的部下向他告密，說(shuō)項(xiàng)羽要在圍困劉邦的戰(zhàn)場(chǎng)上放水，以期淹死劉邦。劉邦在得知消息后，立即向項(xiàng)羽發(fā)出了一封信，信中只有兩個(gè)字：“下文”。劉邦的意思是希望項(xiàng)羽在回信中告訴他具體的計(jì)劃。然而，項(xiàng)羽并沒(méi)有回信，而是將信撕碎扔給了劉邦的使者。從此，人們用“下文”來(lái)表示未寫出或未說(shuō)出的內(nèi)容。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：下文是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，沒(méi)有特定的詞序要求。

例句（Example Sentences）：

1. 請(qǐng)繼續(xù)留意下文，我們接下來(lái)將揭示謎底。

2. 前文已經(jīng)闡述了觀點(diǎn)A的優(yōu)勢(shì)，下文將進(jìn)一步探討觀點(diǎn)B的實(shí)施方案。

記憶技巧（Memory Techniques）：記憶下文這個(gè)成語(yǔ)可以使用以下方法：

1. 關(guān)聯(lián)故事：回憶下文的故事起源，想象劉邦和項(xiàng)羽之間的信件往來(lái)，以及下文的含義。

2. 創(chuàng)造聯(lián)想：聯(lián)想下文與"續(xù)篇"或"延伸"的概念，將其與文章或?qū)υ挼倪B貫性聯(lián)系起來(lái)。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：

1. 閱讀更多文章或書籍，注意作者如何使用下文來(lái)引導(dǎo)讀者理解全文。

2. 學(xué)習(xí)其他類似含義的成語(yǔ)，如"續(xù)集"、"未完待續(xù)"等，加深對(duì)于未完整表達(dá)的內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生（6-12歲）：老師在講故事的時(shí)候說(shuō)到“公主被巨龍抓走了，下文是什么？”

2. 初中生（13-15歲）：老師在課堂上說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)課程的時(shí)候，重點(diǎn)在前面的知識(shí)點(diǎn)，下文我們將學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)例。”

3. 高中生（16-18歲）：老師在寫作指導(dǎo)中指出：“在寫作時(shí)要注意留意下文，確保文章邏輯清晰、連貫。”