基本解釋

(1).謂天數五和地數五。前者為奇數，一、三、五、七、九；后者為偶數，二、四、六、八、十?！兑住だM辭上》：“天數五，地數五，五位相得，而各有合。” 韓康伯 注：“天地之數各五，五數相配，以合成金、木、水、火、土?！?高亨 注：“天數一、三、五、七、九，五位奇數相加，其和數為二十五。地數二、四、六、八、十，五位偶數相加，其和數為三十?！?br>(2).指歲、月、日、星、辰。《國語·周語下》：“王欲合是五位三所而用之?！?韋昭 注：“五位，歲、月、日、星、辰也。”
(3).謂五行?！渡袝髠鳌肪矶骸熬S五位復建，辟厥沴?！?鄭玄 注：“君失五事，則五行相沴，違其位。復立之者，當明其吉兇變異?！薄?a href="/r_ci_58d1eed5454391b69e018cee266e33d7/" target="_blank">漢書·五行志上》：“天以一生水，地以二生火，天以三生木，地以四生金，天以五生土。五位皆以五而合?！薄对企牌呋`》卷七：“三元既立，五行咸具，以五行為五位，三五和合，謂之八會?！眳⒁姟?五行 ”。
(4).猶言五方?！端貑枴ぬ煸o大論》：“天有五行御五位，以生寒暑燥濕風?！薄夺t宗金鑒·運氣要訣·主運歌》：“五運五行御五位，五氣相生順令行?！弊ⅲ骸拔逦徽?，東、南、中、西、北也。”
(5).指五方之神。《漢書·揚雄傳上》：“靈祇既鄉，五位時敘?！?顏師古 注引 服虔 曰：“五位，五方之神?！薄?a href="/r_ci_b3b9ab01fe784ea29231f09758de6e23/" target="_blank">文選·班固＜東都賦＞》：“上帝宴饗，五位時序?！?李善 注：“《漢書》曰：‘天神之貴者 太一 ，其佐曰五帝。’《河圖》曰：‘ 蒼帝 神名 靈威仰 ， 赤帝 神名 赤熛怒 ， 黃帝 神名 含樞紐 ， 白帝 神名 白招拒 ， 黑帝 神名 汁光紀 ?！?br>(6).九五之位，指帝位。 唐 元稹 《郊天日五色祥云賦》：“陛下乘五位而出震，迎五帝以郊天?！?明 張居正 《賀冬至表一》：“立天地人之極，而垂衣五位。”參見“ 九五 ”。
(7).土層較深的優質土壤。
(8).指侯、大夫、卿、公、辟五種等級?！?a href="/r_ci_b77c9fa8a4d180deddbadcc0338feab7/" target="_blank">后漢書·朱穆傳》：“天氣鬱冒，五位四候連失正氣，此互相明也?！?王先謙 集解引 惠棟 曰：“五位，謂侯、大夫、卿、公、辟?！?br>(9).指 宋 時 童貫 等五人為皇帝分工修建的宮室?！缎瓦z事》前集：“ 蔡京 欲以宮室媚上，一日，召內侍 童貫 、 楊戩 、 曹詳 、 何訢 、 藍從熙 ，諷以禁中逼窄之狀。五人聽命……既有分地，因各出新意，故號‘五位’。五位既成，樓閣相望。”
(10).算術上的第五個數位。即個十百千萬之萬位。

成語（Idiom）：五位

發音（Pronunciation）：wǔ wèi

基本含義（Basic Meaning）：指五個位置，多用來形容人員的安排或調動。

詳細解釋（Detailed Explanation）：五位是由數字“五”和“位”組成的詞語，表示五個位置或職位。這個成語常用于形容人員的安排或調動，特別是在組織機構或團隊中。它可以指五個重要的職位，也可以指五個不同的角色或身份。

使用場景（Usage Scenarios）：五位這個成語常用于描述人力資源管理、組織架構、團隊協作等領域?？梢杂脕硇稳菽硞€團隊的人員構成，或者用來描述某個職位的重要性。也可以用來表達對人員的安排或調整的建議或意見。

故事起源（Story Origin）：五位這個成語的起源并沒有明確的故事，它是根據數字“五”和“位”的本義衍生而來的。在古代，數字“五”通常被視為一個重要的數字，表示完整和五行的平衡。而“位”則表示位置或職位。由于這兩個字的含義，五位成為了一個常用的成語，用來形容人員的安排或調動。

成語結構（Structure of the Idiom）：五位是由兩個漢字組成的成語，沒有特定的結構。

例句（Example Sentences）：

1. 這個團隊的五位成員都是經驗豐富的專家。

2. 請你們根據各自的五位，合理分工，共同完成這個項目。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將五位成語與五個職位或角色進行聯想，例如經理、總監、主管、執行官和顧問。通過將這五個職位與五位成語進行關聯，可以更容易記憶和理解這個成語的含義和用法。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步了解人力資源管理、組織架構和團隊協作的相關知識，以深入理解五位成語的應用場景和意義。還可以學習其他與人員安排或調動相關的成語，擴大詞匯量和表達能力。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生（8歲）：我們班級有五位班長輪流負責。

2. 初中生（14歲）：學校的五位校領導都非常關心學生的發展。

3. 高中生（17歲）：五位考官對我的演講進行了評分和點評。

4. 大學生（20歲）：我們團隊的五位成員各司其職，共同完成了研究項目。

5. 成年人（30歲）：公司的五位高管在戰略決策中起到了重要的作用。